人體解剖學的范圍及分科：

人體解剖學是一門形態(tài)學醫(yī)學教|育網(wǎng)搜集整理，因此學習時必須以探討與掌握形態(tài)特征為主。然而，形態(tài)不是孤立靜止的，故學習時應該運用進化發(fā)展的觀點，形態(tài)與功能相結(jié)合的觀點，局部與整體統(tǒng)一的觀點和理論聯(lián)系實際的觀點來觀察與研究人體的形態(tài)構(gòu)造，這樣才能正確地、全面地認識人體的形態(tài)。因此，有必要簡單地闡明這些觀點，借以更好理解與掌握形態(tài)知識。

（一）進化發(fā)展的觀點：人類是由低等動物發(fā)展而來的，自從十九世紀達爾文（Darwin）提出了進化論，指出了生物界的進化規(guī)律，說明了人體形態(tài)是億萬年來長期種系發(fā)生phylogeny的結(jié)果，人體形態(tài)結(jié)構(gòu)仍保留著很多低等動物，特別是與人類較接近的脊椎動物的特征。故研究各種脊椎動物的形態(tài)特征（比較解剖學）對學習人體解剖學是有極大幫助的。也正是由于這個原因，可以用各種動物來做實驗以研究人體的形態(tài)和功能。同時，正如赫胥黎（Huxely）所指出的，個體發(fā)生ontogeny反映了種系發(fā)生。從受精卵發(fā)展到人的成體形態(tài)反映了動物由單細胞發(fā)展到多細胞，由無組織器官發(fā)展到有組織器官系統(tǒng)分化，由無脊椎動物發(fā)展到脊椎動物，由低等動物發(fā)展到人的過程。但只是反映了種系發(fā)生，并不是重演或重復。也就是說人的個體發(fā)生過程中，并沒有經(jīng)過魚、兩棲動物、爬蟲類的階段，而只是反映了類似的過程。人體形態(tài)上有時出現(xiàn)一些變異或畸形，如從種系發(fā)生或個體發(fā)生的過程來探討，?？砂l(fā)現(xiàn)這些形態(tài)異常只不過是返祖現(xiàn)象或胚胎發(fā)育不全。另外，即使是現(xiàn)代人類仍是在不斷發(fā)展的。人出生以后也是在不斷發(fā)展的，不同年齡、不同社會生活、勞動條件等等，可以影響人體形態(tài)的發(fā)展。不同性別、不同地區(qū)、不同種族的人，以至于每一個體都可有差異，這些是普遍的、正常的現(xiàn)象。了解這些發(fā)展和變異，就可以更好地認識人體。當然要分清社會因素和自然因素，決不可妄圖把這種差異當作種族優(yōu)劣、人品貴賤的依據(jù)。

（二）形態(tài)與功能相結(jié)合的觀點：生物體的形態(tài)與功能是互相依存，又互相影響的。從個體的形態(tài)結(jié)構(gòu)來看，一定的器官構(gòu)造表現(xiàn)一定的功能，如眼司視、耳司聽，其形態(tài)結(jié)構(gòu)都適應于保證視覺和聽覺功能的實現(xiàn)。而從種系發(fā)生來看，則是在長期演化中機體各部生理的分工導致形態(tài)的分化。例如：魚的胸、腹鰭和四足動物的四肢，以及人的上下肢是同源器官，由魚鰭演化成四肢是動物上陸以后爬行的結(jié)果。四肢的結(jié)構(gòu)基本相同，但由于前后肢的分工不同，構(gòu)造又有所區(qū)別，兩足直立的人，由于上下肢的分工，更有了進一步的變化，這些形態(tài)演化都是與生理功能相統(tǒng)一的，即使在現(xiàn)存生物體，功能的改變也可引起相應的形態(tài)變化。如加強鍛煉可使肌肉發(fā)達，長期臥床，可使肌肉萎縮、骨質(zhì)疏松，兒童時代的不正確坐立姿勢或負重勞動，可引致脊柱畸形。理解這些相互影響，對更好地認識與掌握人體器官結(jié)構(gòu)的形態(tài)特征是十分重要的。

（三）局部與整體統(tǒng)一的觀點：人體是一個統(tǒng)一的整體，由很多器官和系統(tǒng)組成，可分為若干局部。各系統(tǒng)器官有其特殊的形態(tài)與功能，但都是整體的一部分，不可能離開整體而獨立生存；各局部由不同器官結(jié)構(gòu)組成，也是與整體不可分割的一部分。學習時不得不按系統(tǒng)或局部循序漸進地安排，但在學習中必須始終注意局部與整體的關系，注意各該系統(tǒng)器官或局部在整體中的地位，注意它們與其它部分的聯(lián)系和相互影響，即注意從整體的角度來理解局部，籍以更好地認識局部。

（四）理論聯(lián)系實際的觀點：學習的目的完全是為了應用，當然應用包括理論與實踐兩方面，人體解剖學的發(fā)展是和醫(yī)學的發(fā)展密切相關的，人體解剖學這門課程是為了學習醫(yī)學的理論與實踐奠定基礎。因此學習時必須重視人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征，必須注意與生命活動密切相關的形態(tài)特點，必須掌握和診治疾病有關的器官結(jié)構(gòu)形態(tài)特征，籍以為學習好后續(xù)課（生理學、病理學和臨床醫(yī)學等）打好必要的基礎。

總之，人體解剖學是一門形態(tài)科學，名詞多、描述多是其特點，死啃書本，硬記名詞必將感到枯燥乏味，故必須注意分析歸納以理解其形態(tài)特征，重視實驗（對尸體標本與模型的學習）以加深印象，并學會運用圖譜和聯(lián)系活體以把形態(tài)學活。這樣就能正確地、全面地認識人體形態(tài)結(jié)構(gòu)，把人體解剖學學好。