最奇特的是，與人們?nèi)粘＝佑|的許多疾病不同，沒有任何兩個(gè)孤獨(dú)癥的孩子具有完全相同的癥狀，他們的表現(xiàn)千差萬(wàn)別。與其表現(xiàn)的復(fù)雜性一致，自閉癥是一種充滿未知的疾病，等待我們?nèi)ヌ剿骱驼J(rèn)識(shí)！關(guān)于“自閉癥及其康復(fù)，你應(yīng)知道的9件事”相關(guān)內(nèi)容，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家整理如下內(nèi)容：

自閉癥及其康復(fù)，你應(yīng)知道的9件事

1.患病是因家長(zhǎng)對(duì)孩子照顧不周嗎？

當(dāng)孩子被診斷為自閉癥后，很多父母會(huì)有自責(zé)的情緒，總懷疑是因?yàn)樽约涸趯?duì)孩子的教養(yǎng)方式上犯了什么錯(cuò)誤，比如把孩子交給長(zhǎng)輩撫養(yǎng)，而長(zhǎng)輩性格又很保守、內(nèi)向；或自己工作太忙，沒時(shí)間陪孩子玩等。

而事實(shí)上，自閉癥是一種大腦廣泛發(fā)育障礙，是先天性的疾病，與父母的教育方式并無(wú)直接關(guān)系。由于患兒大腦某些區(qū)域的神經(jīng)連通過(guò)度或不足，不能發(fā)揮正常功能，從而導(dǎo)致自閉癥人士神經(jīng)系統(tǒng)的信息處理能力終身受到障礙，使得他們無(wú)法獲得有品質(zhì)的正常生活。

2.自閉癥與食物、藥物有關(guān)？

上面說(shuō)的“養(yǎng)育方式”的理論一度是解釋自閉癥病因的主流學(xué)說(shuō)。另外，有人認(rèn)為，食物中的酪蛋白導(dǎo)致了自閉癥；更有一些人將它歸咎于孩子注射的疫苗身上，特別是麻疹、流行性腮腺炎、風(fēng)疹三聯(lián)疫苗中用來(lái)防腐的水楊乙汞。更有人認(rèn)為自閉癥是因?yàn)楹⒆映錾鷷r(shí)營(yíng)養(yǎng)攝入不足所造成的，目前這些說(shuō)法都沒有充分的證據(jù)支持。

3.智力水平異于常人？

一提到自閉癥，人們頭腦中會(huì)不自主地浮現(xiàn)出呆呆傻傻、不會(huì)說(shuō)話、流著口水的“弱智”兒形象。自閉癥患者難道都有智力問題嗎？曾有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在自閉癥患兒中大約有60%——75%的患兒伴有不同程度的智力低下問題，但也有25%至35%的自閉癥患者的智商等于或高于普通人。大部分自閉癥患兒的智力的確呈現(xiàn)異于常人的情況，但原因不明。

4.自閉癥患兒有特殊能力？

很多人一提起自閉癥，都會(huì)想起前幾年的一個(gè)綜藝節(jié)目上出現(xiàn)的一名擁有異常計(jì)算天賦的“雨人”周瑋，他能夠在不借助計(jì)算機(jī)等手段的情況下，計(jì)算出多位數(shù)開次方的答案，很多人看完這個(gè)節(jié)目后，都被周瑋的計(jì)算能力所震撼，甚至有人覺得自閉癥患兒是“被關(guān)閉了一扇門，卻打開了一扇窗”，雖然患上了自閉癥，卻得到了“特殊能力”。自閉癥也有其“好”的一面。

其實(shí)，并不是所有的自閉癥患者都具有“特殊能力”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，這部分有“特殊能力”的自閉癥患者只占自閉癥患者的10%-20%，絕大部分自閉癥患者仍然是一個(gè)不懂交往、不會(huì)融入、甚至生活無(wú)法自理的人。所以，得了自閉癥對(duì)于患兒及其家人絕對(duì)不是好事。

5.藥物治療有用嗎？

盡管醫(yī)生有時(shí)候會(huì)使用一些藥物，但藥物只是針對(duì)某些癥狀，比如焦慮、多動(dòng)行為、重復(fù)刻板行為、沖動(dòng)攻擊行為、食欲和睡眠障礙等。而對(duì)于自閉癥的核心癥狀，沒有特效藥，目前使用任何藥物都收效甚微。

6.基礎(chǔ)好=康復(fù)效果好？

相比起藥物治療，近年來(lái)更提倡自閉癥康復(fù)訓(xùn)練，但正因?yàn)槊總€(gè)患兒的自閉癥癥狀都不一樣，在康復(fù)訓(xùn)練中取得的效果也是不一樣的。在康復(fù)訓(xùn)練中，一些進(jìn)入康復(fù)機(jī)構(gòu)訓(xùn)練前能力很差的孩子有時(shí)會(huì)取得非常迅速的進(jìn)步；反而是一些原本基礎(chǔ)還不錯(cuò)的孩子，也有可能出現(xiàn)進(jìn)步緩慢或原地踏步的情況。世界上從沒有兩個(gè)一模一樣的自閉癥兒童，孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)中存在太多不確定的因素。不過(guò)總體來(lái)講，康復(fù)訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童的治療起到的效果是明顯的。

7.選較好的學(xué)校，孩子康復(fù)得更快？

也許聽說(shuō)過(guò)有辦得很好的“自閉癥患者學(xué)校，”或者讀到過(guò)某個(gè)自閉癥兒童在某種教學(xué)環(huán)境里有很大進(jìn)步的故事。雖然有的環(huán)境對(duì)某個(gè)孩子非常適合，但是每個(gè)自閉癥孩子都是不一樣的。即使是在較理想的情況下，把自閉癥兒童“吸納”進(jìn)普通班級(jí)也許不是較好的選擇。關(guān)于教育自閉癥患者孩子的決定，一般是由父母、老師以及熟悉孩子的治療師共同協(xié)商做出的。

8. 自閉癥兒童需要幫助和支持

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，孩子即使是“高功能”自閉癥也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。如果是“低功能”自閉癥則有可能使整個(gè)家庭陷入危機(jī)。這些家庭可能正在承受著巨大的壓力，他們需要朋友、親戚以及相關(guān)服務(wù)提供者=不帶評(píng)判眼光的所有可能的協(xié)助。為這種家庭提供“替換服務(wù)”。很可能會(huì)挽救一個(gè)婚姻或者拯救整個(gè)家庭！

9.康復(fù)的核心：家庭教育

家里有自閉癥孩子，父母一定要知道以下幾點(diǎn)：

1.到目前為止，自閉癥治療的最有效的方法就是持之以恒的科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練。除此之外，尚無(wú)良策。

2.訓(xùn)練一定要抓住自閉癥核心目標(biāo)。父母一定要知道，在運(yùn)用方法的過(guò)程中，不可將手段與目標(biāo)混淆，不可過(guò)于較真訓(xùn)練形式上的效果，而忽略訓(xùn)練背后的意義和目標(biāo)。

自閉癥孩子最終的訓(xùn)練目標(biāo)是為了提高他的社交能力，為此，需要很多教育輔助媒介和各種方法、手段，如教孩子畫三角形，并不是為了把三角形畫得有多好，而是為了提高在畫三角形過(guò)程當(dāng)中所體現(xiàn)的社交能力和水平，家長(zhǎng)要對(duì)他的主動(dòng)的社交溝通表示贊同與肯定。而一些家長(zhǎng)會(huì)將目標(biāo)與手段混淆，以為應(yīng)該像正常學(xué)校的孩子一樣，要把三角形畫得正式、規(guī)范。特別是剛剛開始訓(xùn)練的家長(zhǎng)在這一方面可能會(huì)出現(xiàn)較大問題，這里需提醒家長(zhǎng)們多加注意。

3.自閉癥的訓(xùn)練多數(shù)需要伴隨終生。很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自閉癥的干預(yù)訓(xùn)練是階段性的，以為孩子在經(jīng)治療半年、一年或兩年后就會(huì)康復(fù)，可以去上正常的學(xué)校。真實(shí)狀況是，自閉癥并非像其他疾病一樣治療幾個(gè)療程就會(huì)痊愈，患者一旦被確診為自閉癥，對(duì)其的干預(yù)將會(huì)是伴隨終生的。只是因?yàn)閭€(gè)體因素不一樣，在干預(yù)的強(qiáng)度上會(huì)有輕重之分，絕不是階段性的干預(yù)后就可以高枕無(wú)憂。

4.自閉癥的訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行。很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到干預(yù)訓(xùn)練需隨時(shí)隨地進(jìn)行，需要付出絕對(duì)的耐心與毅力。家長(zhǎng)覺得只有在機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，面對(duì)老師時(shí)才是教育，領(lǐng)回家后就可以不用訓(xùn)練，可以松懈下來(lái)，這種觀點(diǎn)是大錯(cuò)特錯(cuò)的！訓(xùn)練孩子的最好老師就是孩子的父母。正確的做法就是醒來(lái)就開始訓(xùn)練，不管是誰(shuí)面對(duì)孩子，都要采取科學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的教育須做到時(shí)時(shí)刻刻，隨時(shí)隨地進(jìn)行。

5.自閉癥的訓(xùn)練越早越好，但沒有“最晚”，終生都有訓(xùn)練價(jià)值。應(yīng)抓緊6歲以前的時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強(qiáng)，只要方法對(duì)，孩子的進(jìn)步會(huì)很大。

6.所有的自閉癥訓(xùn)練的終極目標(biāo)是擁有生存下去的社會(huì)功能。要讓孩子入學(xué)，在學(xué)校能學(xué)到許多在家里學(xué)不到的東西，如：集體觀念、進(jìn)取精神、獨(dú)立能力、自我保護(hù)、遵守紀(jì)律等。要盡可能地讓孩子接受職業(yè)培訓(xùn)，融入社會(huì)，要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，要讓孩子擁有一技之長(zhǎng)，這樣才能融入正常人之中。

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