兒童天性好動，但是如果是患了多動癥就必須要盡早引導治療，否則將對兒童的心理發(fā)育有很大的影響。那么如何鑒別兒童正常多動還是患了多動癥呢？醫(yī)學/教育/網(wǎng)看過下面這篇文字你就會明白了。

一、活動是否有目的性

多動癥兒童的行動常沒有明確目的，表現(xiàn)為幼稚、任性、克制力差、一點小事應喊叫哭鬧，脾氣暴燥，做事易沖動而不顧后果，而正常多動的兒童做事有目的性，有計劃性，有一定的自我控制能力，不胡亂吵鬧。

二、注意力是否集中

多動癥兒童無論何時何地，都不能較長時間地集中注意力，包括看電視、電影、連環(huán)畫等，正常多動兒童能全神貫注于某一件事，而且討厭別人的干涉。

三、學習是否困難

多動癥兒童一般表現(xiàn)為：文字書寫潦草難認，分不清左右、顏色、地點的方向，把詞、、句子念錯或念倒，如上海讀成海上，思路不嚴密，注意力不集中。而正常兒童沒有上述癥狀，可以集中思想完成某件事。

真正患有多動癥的兒童會有如下具體表現(xiàn)：

1、注意力很難集中，邊做作業(yè)邊玩，隨便涂改，不加考慮地突然站起來動一會兒，或正在做作業(yè)的時候?qū)e人說話進行插嘴。很少有做某一件事精神投入，注意力集中的表現(xiàn)。

2、自控能力差，玩得高興時又喊又叫，又跑又跳，手舞足蹈，莫名興奮，情不自禁，得意忘形，對大人的厭煩表情和制止不能產(chǎn)生約束性心理反應。受到強制性約束的時候，不是安靜下來，而是表現(xiàn)出鬧脾氣、不高興、發(fā)泄沮喪情緒，采取敵意和對抗性行為。令大人既厭煩又無可奈何，令同伴討厭、害怕和敬而遠之，因此不合群，得不到別人尊重。

3、無目的性活動過多。如上課時，頑皮的孩子會為了故意引起別人注意，或為了好玩有趣而偶然做小動作。但多動癥兒童就不同了，他們好象不受意識支配似地不?；顒?，如毫無目的地搖桌子，晃椅子，即使受到老師的提醒、制止或批評，馬上又不由自主地重復原來的小動作，或更換為亂翻書，東張西望、歪來歪去，伴隨咬鉛筆、切橡皮、招惹鄰座的同學。平時手腳不停，無目的地亂闖、亂跑，自控能力差，大人說話的時候迫不及待地插嘴。對同伴時常有莫名其妙的挑釁行為等。

4、運動的協(xié)調(diào)性差，并有知覺、語言、記憶的障礙。如辨認符號和聲音費時很久，搞不清含義，語言水平低于同齡兒，記事慢而忘事快等。

以上就是關(guān)于鑒別兒童多動和多動癥的方法，以及兒童多動癥的具體表現(xiàn)。希望會對關(guān)心此問題的家長朋友們有所幫助。