貴州省出臺(tái)的文件《貴州省深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展實(shí)施方案》得到了業(yè)內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注，在基層衛(wèi)生技術(shù)人員中引起了很大反響，可以說(shuō)是好評(píng)如潮。目前已經(jīng)不僅僅是在貴州的基層衛(wèi)生人員中引發(fā)熱議，國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的基層衛(wèi)生人員也對(duì)此很感興趣。相信很多朋友都想知道究竟出臺(tái)了哪些有關(guān)醫(yī)學(xué)人才的優(yōu)惠政策？下面醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編就帶您從以下四大方面來(lái)詳細(xì)了解一下：

一、提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、提高生源質(zhì)量。本科臨床醫(yī)學(xué)類、中醫(yī)學(xué)類專業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)一本招生。在招生批次、招生宣傳、就業(yè)及職業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)一步采取措施吸引優(yōu)秀生源報(bào)考醫(yī)學(xué)專業(yè)，提高生源質(zhì)量。根據(jù)我省實(shí)際需求擴(kuò)大省內(nèi)醫(yī)學(xué)院?？傮w招生規(guī)模，嚴(yán)格控制醫(yī)學(xué)院校本科臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)單點(diǎn)招生規(guī)模。

2、增強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校能力建設(shè)。積極爭(zhēng)取教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局與我省共建高等醫(yī)學(xué)院校，并加大對(duì)貴州高等醫(yī)學(xué)教育的支持。加快院校建設(shè)，支持貴州醫(yī)科大學(xué)、貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、貴州大學(xué)醫(yī)學(xué)院建成西部的現(xiàn)代化醫(yī)科院校。積極支持符合條件的高校更名為醫(yī)藥（科）大學(xué)。

3、提升醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷教育層次。中職層次農(nóng)村醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專業(yè)逐步縮減初中畢業(yè)生招生規(guī)模，逐步轉(zhuǎn)向在崗鄉(xiāng)村醫(yī)生能力和學(xué)歷提升。省內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開(kāi)展基層在崗衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)歷提升，到2020年，縣級(jí)公立醫(yī)院45周歲以下執(zhí)業(yè)醫(yī)師全部取得本科及以上學(xué)歷，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院85%以上醫(yī)療技術(shù)人員取得大專及以上學(xué)歷，95%的村醫(yī)取得中專及以上學(xué)歷。2020年后，逐步停止中職層次農(nóng)村醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專業(yè)招生；屆時(shí)確有需要舉辦的，應(yīng)依據(jù)本地區(qū)村衛(wèi)生室人員崗位需求，按照省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門（含中醫(yī)藥管理部門，下同）有關(guān)開(kāi)辦區(qū)域、培養(yǎng)規(guī)模、執(zhí)業(yè)地域范圍等方面要求，由省級(jí)教育行政部門會(huì)同省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門按照有關(guān)規(guī)定備案后招生。根據(jù)行業(yè)需求，嚴(yán)格控制高職（專科）臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模，重點(diǎn)為農(nóng)村基層培養(yǎng)助理全科醫(yī)生。穩(wěn)步發(fā)展醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育。優(yōu)化調(diào)整專科層次護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)、心理健康等醫(yī)療衛(wèi)生大類專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極支持有條件的高職高專院校辦好以上專業(yè)。為保證醫(yī)療衛(wèi)生大類專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，高等學(xué)校增設(shè)本科、高職（專科）醫(yī)學(xué)類專業(yè)，須征求省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門意見(jiàn)后報(bào)教育部。

4、深化院校醫(yī)學(xué)教育改革。夯實(shí)5年制臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)教育基礎(chǔ)地位。把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推動(dòng)人文教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、思想政治教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將預(yù)防疾病、解除病痛和維護(hù)群眾健康權(quán)益作為自己的職業(yè)責(zé)任。統(tǒng)籌優(yōu)化通識(shí)教育、基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育，推動(dòng)基礎(chǔ)與臨床融合、臨床與預(yù)防融合，加強(qiáng)面向全體醫(yī)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)教育，規(guī)范臨床實(shí)習(xí)管理，成立本科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，分層分類制定本、?？茖?shí)習(xí)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)、質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)或指南，保障實(shí)習(xí)質(zhì)量，提升醫(yī)學(xué)生解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)探索開(kāi)展基于器官/系統(tǒng)的整合式教學(xué)和基于問(wèn)題的小組討論式教學(xué)。推進(jìn)信息技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育融合，建設(shè)貴州省教學(xué)案例共享資源庫(kù)，建設(shè)一批省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在醫(yī)學(xué)院校建立教師發(fā)展示范中心，對(duì)新任職教師（含臨床教師）實(shí)施崗前培訓(xùn)制度。積極推進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革，構(gòu)建現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育體系，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合，規(guī)范和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新，促進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容與臨床技術(shù)技能同步更新。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建以學(xué)生為中心的人才培養(yǎng)模式，加大國(guó)際化人才培養(yǎng)力度。

深化臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生教育改革?？荚囌猩訌?qiáng)臨床醫(yī)學(xué)職業(yè)素質(zhì)和臨床能力考查；統(tǒng)籌優(yōu)化臨床培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容和時(shí)間，促進(jìn)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接；加強(qiáng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的臨床科研思維和分析運(yùn)用能力培養(yǎng)，學(xué)位論文可以是研究報(bào)告、臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、臨床療效評(píng)價(jià)、專業(yè)文獻(xiàn)循證研究、文獻(xiàn)綜述、個(gè)案報(bào)道、針對(duì)臨床問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究等。積極探索基礎(chǔ)寬厚、臨床綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型高層次醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式和支撐機(jī)制。

加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地建設(shè)，制訂完善各類臨床教學(xué)基地標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格臨床教學(xué)基地認(rèn)定審核和動(dòng)態(tài)管理，依托高校附屬醫(yī)院建設(shè)一批臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心，將我省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校附屬醫(yī)院建設(shè)項(xiàng)目納入政府衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在本科生臨床實(shí)踐教學(xué)、研究生培養(yǎng)、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)及臨床帶教師資培訓(xùn)等方面發(fā)揮示范輻射作用。高校要把附屬醫(yī)院教學(xué)建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展整體規(guī)劃，明確附屬醫(yī)院臨床教學(xué)主體職能，將教學(xué)作為附屬醫(yī)院考核評(píng)估的重要內(nèi)容；高校附屬醫(yī)院要把醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)作為重大使命，處理好醫(yī)療、教學(xué)和科研工作的關(guān)系，健全教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，加大教學(xué)投入，圍繞人才培養(yǎng)優(yōu)化臨床科室設(shè)置，加強(qiáng)臨床學(xué)科建設(shè)，落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)。構(gòu)建實(shí)習(xí)生統(tǒng)一考核機(jī)制，實(shí)習(xí)生考核結(jié)果納入醫(yī)院績(jī)效考核。

5、建立完善畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度。落實(shí)并加快完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，健全臨床帶教激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格培訓(xùn)過(guò)程管理和結(jié)業(yè)考核，持續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量建設(shè)。保障住院醫(yī)師培訓(xùn)期間待遇，在中央財(cái)政補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，省級(jí)財(cái)政對(duì)在培住院醫(yī)師（社會(huì)人、單位人）予以適當(dāng)補(bǔ)助。積極擴(kuò)大全科、兒科等緊缺專業(yè)培訓(xùn)規(guī)模，探索建立培訓(xùn)招收計(jì)劃與臨床崗位需求緊密銜接的匹配機(jī)制，增補(bǔ)建設(shè)一批住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，2020年前基本滿足行業(yè)需求和人才培養(yǎng)需要；培訓(xùn)基地要加大投入，加快提高信息化水平。高校要加大投入、加快建設(shè)，提升附屬醫(yī)院臨床教學(xué)水平，將符合條件的附屬醫(yī)院優(yōu)先納入培訓(xùn)基地。穩(wěn)妥推進(jìn)?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度試點(diǎn)，不斷提高臨床醫(yī)師?？圃\療水平，探索和完善待遇保障、質(zhì)量控制、使用激勵(lì)等相關(guān)政策，逐步建立?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。探索建立公共衛(wèi)生與臨床醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、防治結(jié)合的公共衛(wèi)生人才。

積極探索和完善接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的人員取得臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)碩士和博士專業(yè)學(xué)位的辦法。按照國(guó)家相關(guān)文件規(guī)定調(diào)整完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、年限以及考核要求等規(guī)定，逐步建立統(tǒng)一規(guī)范的畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育制度。

6、健全繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度。強(qiáng)化全員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，健全終身教育學(xué)習(xí)體系。將繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育合格作為醫(yī)療衛(wèi)生人員崗位聘用和定期考核的重要依據(jù)，作為聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)或申報(bào)評(píng)定上一級(jí)資格的重要條件。以基層為重點(diǎn)，以崗位勝任能力為核心，圍繞各類人才職業(yè)發(fā)展需求，分層分類制訂繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育指南，遴選開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教材，健全繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展有針對(duì)性的教育培訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化規(guī)范管理。大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育，支持建立貴州健康教育培訓(xùn)云平臺(tái)。

7、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估。建立健全醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估與認(rèn)證制度，到2020年建立起符合貴州實(shí)際的院校醫(yī)學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證制度，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估，推進(jìn)畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育第三方評(píng)估。將人才培養(yǎng)工作納入高校、公立醫(yī)院績(jī)效考核以及院長(zhǎng)年度和任期目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。將醫(yī)師和護(hù)士資格考試通過(guò)率、規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核通過(guò)率、專業(yè)認(rèn)證結(jié)果等逐步予以公布，并作為高校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。建立預(yù)警和退出機(jī)制，對(duì)高校和承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，質(zhì)量評(píng)估與專業(yè)認(rèn)證不合格者限期整改，整改后不達(dá)標(biāo)者取消招生（收）資格。

二、優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

8、建立健全醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)供需平衡機(jī)制。統(tǒng)籌衛(wèi)生與健康事業(yè)各類醫(yī)學(xué)人才需求，制定衛(wèi)生與健康人才培養(yǎng)規(guī)劃，加強(qiáng)全科、兒科、婦產(chǎn)科、精神科、病理、老年醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)、心理健康等緊缺人才培養(yǎng)。支持鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)院校積極探索開(kāi)辦健康促進(jìn)類專業(yè)，推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格醫(yī)學(xué)教育準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范醫(yī)學(xué)專業(yè)辦學(xué)，強(qiáng)化監(jiān)督管理，新增醫(yī)學(xué)類專業(yè)布點(diǎn)重點(diǎn)向省內(nèi)貧困地區(qū)傾斜。省級(jí)教育、衛(wèi)生計(jì)生行政部門要定期溝通，堅(jiān)持按需招生、以用定招，探索建立招生、人才培養(yǎng)與就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，省級(jí)衛(wèi)生計(jì)生行政部門要定期制定和發(fā)布人才需求規(guī)劃，省級(jí)教育行政部門及醫(yī)學(xué)院校要根據(jù)人才需求及醫(yī)學(xué)教育資源狀況，合理確定醫(yī)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模及結(jié)構(gòu)。

9、加強(qiáng)以全科醫(yī)生為重點(diǎn)的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)。通過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)、助理全科醫(yī)生培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種途徑，加大全科醫(yī)生培養(yǎng)力度。完善訂單定向醫(yī)學(xué)生教育培養(yǎng)政策，按照考生戶籍以縣為單位定向招生，本科畢業(yè)生全部納入全科專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，根據(jù)需求適度擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模；嚴(yán)格履約管理，及時(shí)落實(shí)就業(yè)崗位和薪酬待遇；鼓勵(lì)各地探索實(shí)行“縣管鄉(xiāng)用”的用人管理制度。對(duì)在崗基層衛(wèi)生人員（含鄉(xiāng)村醫(yī)生）加強(qiáng)全科醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)基本知識(shí)技能和適宜技術(shù)培訓(xùn)。

10、加強(qiáng)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)模式，建立院校教育與畢業(yè)后教育相銜接的中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)體系，繼續(xù)做好中醫(yī)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)與中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌銜接工作。優(yōu)化中醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，圍繞健康服務(wù)發(fā)展需求，構(gòu)建服務(wù)生命全周期的中醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)體系，加強(qiáng)中醫(yī)護(hù)理人才培養(yǎng)力度。開(kāi)辦和設(shè)立中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)康復(fù)、健康管理等專業(yè)，加大應(yīng)用型中醫(yī)藥健康服務(wù)類專門人才培養(yǎng)。以加強(qiáng)高層次中西醫(yī)結(jié)合人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，開(kāi)展中西醫(yī)結(jié)合教育改革，鼓勵(lì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生報(bào)考中醫(yī)專業(yè)學(xué)位研究生和西醫(yī)離職學(xué)習(xí)中醫(yī)，建立更加完善的西醫(yī)學(xué)習(xí)中醫(yī)制度。支持貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院申報(bào)苗醫(yī)學(xué)、苗藥學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)的民族醫(yī)學(xué)專門人才。加強(qiáng)中醫(yī)藥師資隊(duì)伍建設(shè)，建立以名老中醫(yī)藥專家、教學(xué)師資為核心的教師團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化中醫(yī)藥經(jīng)典理論教師和臨床教師培養(yǎng)，鼓勵(lì)名老中醫(yī)藥專家“上講臺(tái)”，中青年教師“做臨床”，臨床醫(yī)師“授經(jīng)典”。加強(qiáng)師承教育，提高中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新能力，逐步建立中醫(yī)藥師承教育制度，將師承教育貫穿于中醫(yī)藥人才培養(yǎng)全過(guò)程，發(fā)揮師承教育獨(dú)特作用，推動(dòng)師承教育全面發(fā)展；創(chuàng)新師承教育與院校教育、畢業(yè)后教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，將師承教育作為中醫(yī)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的重要內(nèi)容，提高中醫(yī)醫(yī)師臨床診療水平。推進(jìn)師承教育模式的人才培養(yǎng)專項(xiàng)建設(shè)，開(kāi)展全國(guó)中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作、名老中醫(yī)藥專家和中醫(yī)學(xué)術(shù)流派傳承工作室建設(shè)、中藥特色技術(shù)傳承人才培養(yǎng)等不同層次、不同類型的師承教育項(xiàng)目，吸引、鼓勵(lì)名老中醫(yī)藥專家和長(zhǎng)期服務(wù)基層的中醫(yī)藥專家通過(guò)師承模式培養(yǎng)多層次中醫(yī)藥骨干人才，加強(qiáng)中醫(yī)藥高層次人才培養(yǎng)，實(shí)施中醫(yī)藥傳承與創(chuàng)新“百千萬(wàn)”人才工程（岐黃工程）。

11、促進(jìn)區(qū)域醫(yī)學(xué)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。以貧困地區(qū)為重點(diǎn)，加強(qiáng)薄弱地區(qū)醫(yī)學(xué)院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育能力建設(shè)。充分利用國(guó)家“中西部高等教育振興計(jì)劃”實(shí)施契機(jī)，積極爭(zhēng)取國(guó)家政策和資金支持我省醫(yī)學(xué)院校建設(shè)。積極爭(zhēng)取發(fā)達(dá)地區(qū)高水平醫(yī)學(xué)院校對(duì)口支援我省醫(yī)學(xué)院校，提升辦學(xué)水平。充分利用對(duì)口幫扶優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等幫扶。大力實(shí)施“醫(yī)療衛(wèi)生援黔專家團(tuán)”和“黔醫(yī)人才計(jì)劃”，通過(guò)專家支援、骨干進(jìn)修、適宜醫(yī)療技術(shù)推廣等多種形式，全面提升我省醫(yī)務(wù)人員醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力。

三、加強(qiáng)醫(yī)教協(xié)同管理

12、建立醫(yī)學(xué)教育宏觀管理協(xié)調(diào)機(jī)制。建立教育、衛(wèi)生計(jì)生、機(jī)構(gòu)編制、發(fā)展改革、財(cái)政、人力資源社會(huì)保障和中醫(yī)藥管理等多部門共同參與的醫(yī)學(xué)教育宏觀管理協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展，共同研究協(xié)商重大政策與問(wèn)題。各相關(guān)部門要設(shè)定專人負(fù)責(zé)，省深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要對(duì)各地各部門實(shí)施情況加強(qiáng)督導(dǎo)檢查、及時(shí)研究新情況、新問(wèn)題。高校要設(shè)立醫(yī)教協(xié)同綜合管理處（辦公室），落實(shí)和推動(dòng)醫(yī)教協(xié)同各項(xiàng)工作，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)附屬醫(yī)院及其教學(xué)醫(yī)院的教學(xué)科研功能定位，推進(jìn)校內(nèi)醫(yī)教協(xié)調(diào)，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

13、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)教育統(tǒng)籌管理。省教育廳、省衛(wèi)生計(jì)生委、省中醫(yī)藥管理局要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育綜合管理和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。成立省級(jí)醫(yī)學(xué)教育專家委員會(huì)，充分發(fā)揮專家智庫(kù)作用，為醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展提供智力支持。支持行業(yè)學(xué)（協(xié)）會(huì)參與學(xué)科專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)劃、標(biāo)準(zhǔn)制修訂、考核評(píng)估等工作，相關(guān)公共服務(wù)逐步交由社會(huì)組織承擔(dān)。積極爭(zhēng)取教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)、國(guó)家中醫(yī)藥管理局與我省共建醫(yī)學(xué)院校和中醫(yī)藥院校，積極爭(zhēng)取人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面政策支持，提升共建院校辦學(xué)能力和水平。

14、深化綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革。遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，完善大學(xué)、醫(yī)學(xué)院（部）、附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育管理運(yùn)行機(jī)制，保障醫(yī)學(xué)教育的完整性。加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，在現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)限額內(nèi)，逐步實(shí)現(xiàn)配備有醫(yī)學(xué)專業(yè)背景的副校長(zhǎng)分管醫(yī)學(xué)教育或兼任醫(yī)學(xué)院（部）院長(zhǎng)（主任），有條件的高?？筛鶕?jù)實(shí)際需要探索由常務(wù)副校長(zhǎng)分管醫(yī)學(xué)教育或兼任醫(yī)學(xué)院（部）院長(zhǎng)（主任），或由黨委副書(shū)記兼任醫(yī)學(xué)院（部）書(shū)記。實(shí)化醫(yī)學(xué)院（部）職能，建立健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化對(duì)醫(yī)學(xué)教育的統(tǒng)籌管理，承擔(dān)醫(yī)學(xué)相關(guān)院系和附屬醫(yī)院教學(xué)、科研、人事、學(xué)生管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)際交流等職能。省教育廳、省衛(wèi)生計(jì)生委要組織開(kāi)展綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革試點(diǎn)，積極爭(zhēng)取國(guó)家改革建設(shè)重大項(xiàng)目上對(duì)試點(diǎn)高校予以傾斜支持。

四、完善人才使用激勵(lì)政策

15、提升醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)吸引力。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，理順醫(yī)療服務(wù)價(jià)格，合理體現(xiàn)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)勞務(wù)價(jià)值，加快建立適應(yīng)行業(yè)特點(diǎn)的人事薪酬制度，吸引優(yōu)秀人才從事醫(yī)療衛(wèi)生工作，特別是全科、兒科、精神科、公共衛(wèi)生等緊缺專業(yè)。建立健全符合行業(yè)特點(diǎn)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌⒅貞{能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)人才，克服唯學(xué)歷、唯資歷、唯論文等傾向。完善職稱晉升辦法，拓寬醫(yī)務(wù)人員職業(yè)發(fā)展空間。本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格并到基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作的，可直接參加中級(jí)職稱考試，增加基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的中高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位比例。對(duì)“定向評(píng)價(jià)、定向使用”的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)高級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行總量控制、比例單列，不占各地高級(jí)崗位比例。

根據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)功能定位和工作特點(diǎn)，分層分類完善臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理學(xué)、康復(fù)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)等各類專業(yè)人才準(zhǔn)入和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新人才使用機(jī)制，落實(shí)公立醫(yī)院用人自主權(quán)，對(duì)急需引進(jìn)的高層次人才、緊缺專業(yè)人才以及具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)、專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)的人員，可由醫(yī)院采取簡(jiǎn)化考試程序或考核的方式予以公開(kāi)招聘?；鶎有l(wèi)生計(jì)生事業(yè)單位招聘高層次和全科等急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才，可直接考核聘用。進(jìn)一步優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人才引進(jìn)政策。鄉(xiāng)鎮(zhèn)引進(jìn)高層次人才，不受單位崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例的限制，通過(guò)特設(shè)崗位予以聘用。落實(shí)服務(wù)基層獎(jiǎng)勵(lì)政策。對(duì)到縣級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作的正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員、醫(yī)學(xué)類專業(yè)具有學(xué)歷學(xué)位博士，給予每人每月1000元生活補(bǔ)助；對(duì)到縣級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作的醫(yī)學(xué)類專業(yè)全日制碩士研究生，給予每人每月800元生活補(bǔ)助。對(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員、醫(yī)學(xué)類專業(yè)全日制碩士研究生、全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格的本科生給予每人每月1500元生活補(bǔ)助；對(duì)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的醫(yī)學(xué)類專業(yè)全日制本科畢業(yè)生并取得相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格的給予每人每月1000元生活補(bǔ)助。已在縣級(jí)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作符合上述條件的相關(guān)人員享受同等待遇。將以上符合當(dāng)?shù)刈》勘Ｕ蠗l件的相關(guān)人員納入住房保障范圍。以上生活補(bǔ)助原則上由縣級(jí)財(cái)政負(fù)擔(dān)，省市財(cái)政給予困難縣適當(dāng)補(bǔ)助。

總結(jié)：貴州出臺(tái)的這一系列人才政策，不光打通了基層衛(wèi)生技術(shù)人員的職稱晉升的瓶頸，而且為基層引進(jìn)人才提供了明確的經(jīng)濟(jì)支持，更難得的是在引進(jìn)人才的同時(shí)，不忘留住扎根基層的本土人才。如果能確保認(rèn)真落實(shí)到位，相信不久的將來(lái)就能取得豐碩的成果，讓我們拭目以待！

以上就是小編為大家整理的人才培養(yǎng)要狠抓——《貴州省深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展實(shí)施方案》全方位、多渠道留人政策出臺(tái)，還請(qǐng)大家多多關(guān)注醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)，我們會(huì)隨時(shí)更新更多更好的有關(guān)醫(yī)學(xué)考試、醫(yī)療招聘、輔導(dǎo)資料等相關(guān)內(nèi)容，敬請(qǐng)期待！