人格形成的標(biāo)志是自我意識的確立和社會化的完善。前者標(biāo)志著形成了個體有別于他人的心理內(nèi)涵；后者標(biāo)志著完成了社會角色的認(rèn)同。

1.自我意識的確立：自我意識也叫自我概念，是個人對自己的認(rèn)識，包括自我評價、歸屬感（角色認(rèn)同）、形象感等。自我意識的確立有一個發(fā)展過程，實際上也是在與自然和社會的交往中逐漸形成的。自我常常借助于他人的眼睛為“鏡子”，以別人的評價為間接依據(jù)來形成對自己的認(rèn)識。自我意識的真正確立是在青春期以后。隨著體格生長和性發(fā)育的成熟，青少年日益把注意力指向自身，開始有成年人的獨立感，并在心理上擺脫對監(jiān)護人的依賴，進入“第二斷乳期”。有人稱此階段為完成了一體化過程的“統(tǒng)我”形成，在人格的發(fā)展階段中具有重要意義。因為此時才標(biāo)志自我是獨立、完整和統(tǒng)一的，人格也開始具有相對的穩(wěn)定性。自我意識形成后，并非固定不變，在社會實踐中還要不斷改造和完善醫(yī)`學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。

2.社會化：社會化指個體的觀念及行為納入到社會規(guī)范的過程。換言之是使自然的人成為社會的人，成為社會中的一個成員。按照社會的要求確定自己的角色行為。沒有社會化這個階段，不可能形成真正的人格。社會化的形式常常以各種禁忌和贊許的方式出現(xiàn)。社會要求其成員接受相應(yīng)的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣；遵從一定的價值觀、道德觀；遵守各種規(guī)章、制度、紀(jì)律和法律。當(dāng)一個人從小到大接受了父母的養(yǎng)育、家庭的熏陶、學(xué)校的教育、經(jīng)歷了各種直接和間接的獎懲，社會文化就已潛移默化地滲透到他的觀念和行為之中，其人格也就必然與社會需求緊密聯(lián)系起來了。

人的健康包含心理的健康，而人格是心理的核心內(nèi)容。因此健全的人格與健康的關(guān)系密切。人格障礙本身就是一種嚴(yán)重的心理問題，一些不健康的人格特質(zhì)還會引起其他的一些心理和生理疾患。