《福建省加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案》政策解讀發(fā)布，為讓大家了解詳情，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理相關(guān)內(nèi)容分享如下：

一、背景依據(jù)

面對新冠肺炎疫情提出的新挑戰(zhàn)、世界醫(yī)學(xué)發(fā)展的新要求，為推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育進(jìn)入全面深化改革、加快創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)型升級，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》（國辦發(fā)〔2020〕34號）要求，結(jié)合我省實(shí)際，制定出臺《福建省加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)施方案》。出臺《實(shí)施方案》主要基于三方面考慮：一是堅(jiān)持服務(wù)需求。以服務(wù)健康需求為導(dǎo)向，分類培養(yǎng)研究型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才，為推進(jìn)健康福建建設(shè)、保障人民健康提供強(qiáng)有力的醫(yī)學(xué)人才保障；二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。加快補(bǔ)齊醫(yī)學(xué)教育短板和弱項(xiàng)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，擴(kuò)大醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)模，加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度，全面提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量；三是堅(jiān)持實(shí)事求是。立足我省實(shí)際，以新醫(yī)科建設(shè)為抓手，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口，按照“任務(wù)項(xiàng)目化、項(xiàng)目清單化、清單具體化”的要求，增強(qiáng)對策舉措的針對性、實(shí)效性。

二、主要目標(biāo)

到2025年，醫(yī)學(xué)教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，布局更加合理，多學(xué)科交叉融合更加深入，醫(yī)教協(xié)同育人機(jī)制更加健全，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，高水平的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系基本建立。到2030年，醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的政策環(huán)境更加完善，醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新能力顯著提高，建成具有中國特色、福建特點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍基本滿足健康福建建設(shè)需要。

三、重點(diǎn)任務(wù)

(一）全面優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)布局。提出2條措施：一是優(yōu)化醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷教育結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展本科臨床醫(yī)學(xué)類、本科中醫(yī)類專業(yè)教育，擴(kuò)大臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模。加大專業(yè)學(xué)位研究生招生比例。擴(kuò)大全日制醫(yī)學(xué)博士研究生年招生規(guī)模；二是優(yōu)化醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。推進(jìn)醫(yī)藥類“高峰”“高原”學(xué)科、一流本科專業(yè)建設(shè)。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)類博士學(xué)位點(diǎn)培育。

（二）分類加快緊缺醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)。提出3條措施：一是實(shí)施全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工程。實(shí)施醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)本科和高職定向醫(yī)學(xué)生項(xiàng)目。培育全科醫(yī)學(xué)實(shí)踐教學(xué)示范基地。二是實(shí)施高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)工程。支持醫(yī)學(xué)院校建設(shè)高水平公共衛(wèi)生學(xué)院和實(shí)訓(xùn)示范基地。支持醫(yī)學(xué)高校試點(diǎn)開展公共衛(wèi)生博士專業(yè)學(xué)位研究生人才培養(yǎng)。三是實(shí)施高層次復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工程。探索“醫(yī)學(xué)+X”多學(xué)科交叉融合機(jī)制。擴(kuò)大“5+3”一體化培養(yǎng)規(guī)模，探索“4+4”長學(xué)制本碩博貫通式復(fù)合高端人才培養(yǎng)。

（三）全力提升院校醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。提出4條措施：一是實(shí)施醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革工程。構(gòu)建基礎(chǔ)與臨床有機(jī)整合，理論與實(shí)踐有效銜接、院校教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的課程體系。二是實(shí)施醫(yī)學(xué)教育教師隊(duì)伍質(zhì)量提升工程。在省級高層次人才專項(xiàng)中，加大對亟需高層次醫(yī)學(xué)人才和高水平師資隊(duì)伍的支持力度。三是實(shí)施中醫(yī)藥教育傳承創(chuàng)新發(fā)展工程。重點(diǎn)支持中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等中醫(yī)藥專業(yè)建設(shè)。支持探索開展九年制中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合教育。四是實(shí)施醫(yī)藥基礎(chǔ)研究創(chuàng)新工程。支持醫(yī)學(xué)院校圍繞生命健康、生物安全、疫苗攻關(guān)等領(lǐng)域建設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研發(fā)中心。

（四）推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育管理體制機(jī)制改革。提出3條措施：一是強(qiáng)化高校附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主體職能。支持醫(yī)學(xué)院校在符合條件的市縣醫(yī)院遴選建設(shè)直屬附屬醫(yī)院。二是深化綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育管理體制改革。完善大學(xué)、醫(yī)學(xué)院（部）、附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)教育管理運(yùn)行機(jī)制，保障醫(yī)學(xué)教育的完整性與協(xié)同性。三是建立健全醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評估認(rèn)證制度。

（五）深化住院醫(yī)師培訓(xùn)和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育改革。提出2條措施：一是健全住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。對經(jīng)住培合格的本科學(xué)歷臨床醫(yī)師，在人員招聘、職稱晉升、崗位聘用、薪酬待遇等方面，與臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)、口腔專業(yè)學(xué)位碩士研究生同等對待。二是推進(jìn)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。將醫(yī)務(wù)人員接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的情況納入年度績效考核的必備內(nèi)容。

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