很多考生都很關(guān)注住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，所以醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為大家整理文章：“浙江省衛(wèi)生健康委：加強縣域醫(yī)共體人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見【西醫(yī)】”，信息內(nèi)容如下，希望能夠幫助到各位考生！

各市、縣（市、區(qū)）衛(wèi)生健康委（局）、教育局、財政局、人力社保局,省級醫(yī)療衛(wèi)生單位：

為貫徹落實省委辦公廳、省政府辦公廳《關(guān)于全面推進(jìn)縣域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)共同體建設(shè)的意見》，加快培養(yǎng)適應(yīng)縣域醫(yī)共體運行與服務(wù)的人才隊伍，提升縣域醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)能力，更好滿足人民群眾醫(yī)療健康需求，結(jié)合衛(wèi)生健康領(lǐng)域人才培養(yǎng)規(guī)劃，現(xiàn)就加強縣域醫(yī)共體人才培養(yǎng)工作提出以下意見。

一、合理確定醫(yī)共體定向培養(yǎng)規(guī)劃

在縣域醫(yī)共體建立人員統(tǒng)籌使用機(jī)制后，在原有基層衛(wèi)生人才定向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整和確定定向培養(yǎng)招生規(guī)劃，增加培養(yǎng)專業(yè)，提高本科比例，到2022年實現(xiàn)醫(yī)共體招生占總定向培養(yǎng)招生計劃的85%以上，保證醫(yī)共體基層醫(yī)學(xué)人才源頭供給。強化定向培養(yǎng)地方責(zé)任，健全完善校地共育機(jī)制。根據(jù)醫(yī)共體醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)特點，實施早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的教學(xué)計劃，強化學(xué)生的臨床思維和實踐能力。醫(yī)共體所在地縣級衛(wèi)生健康行政部門要精準(zhǔn)摸清培養(yǎng)需求，合理確定醫(yī)共體人才培養(yǎng)規(guī)劃，人力社保、財政、教育等部門要同步落實醫(yī)共體定向培養(yǎng)學(xué)生的人員崗位和待遇，加強畢業(yè)醫(yī)學(xué)生履約監(jiān)管。

二、改革住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式

發(fā)揮住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地在醫(yī)共體臨床醫(yī)師培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，擴(kuò)大招收規(guī)模，提升培訓(xùn)質(zhì)量，為醫(yī)共體培養(yǎng)合格的臨床基礎(chǔ)人才隊伍。省衛(wèi)生健康委制定?？茖捇缀腿茖I(yè)特長的培訓(xùn)細(xì)則，面向縣域醫(yī)共體牽頭單位開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)專業(yè)寬基底培訓(xùn)，在勝任本專業(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強化通科知識與技術(shù)，適應(yīng)縣域內(nèi)多樣化醫(yī)療需求；面向基層成員單位在全科規(guī)范化培訓(xùn)基礎(chǔ)上開展亞專業(yè)特長培養(yǎng)，以系統(tǒng)化和實用性的專病培訓(xùn)提高全科醫(yī)生基層首診和急診處理水平，實現(xiàn)全科與?？聘咝?lián)動和無縫銜接。遵循質(zhì)量為先原則，探索建立醫(yī)共體牽頭單位住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地或協(xié)同單位推薦遴選機(jī)制。

三、提升縣域內(nèi)專病診治水平

結(jié)合?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)推進(jìn)力度，實施縣域醫(yī)共體骨干?？漆t(yī)師培養(yǎng)計劃。發(fā)揮?？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地的專科診治技術(shù)和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，針對縣域?qū)２≡\治需求，個性化定制醫(yī)共體骨干?？漆t(yī)師培養(yǎng)方案。縣域醫(yī)共體牽頭單位積極遴選優(yōu)秀臨床醫(yī)師參加縣級骨干?？漆t(yī)師培訓(xùn)，納入臨床進(jìn)修管理，每個醫(yī)共體牽頭單位重點發(fā)展?？浦辽儆?人參加培訓(xùn)。鼓勵醫(yī)共體發(fā)展符合縣域診治需求和定位的重點學(xué)科專科，打造醫(yī)共體高水平醫(yī)學(xué)人才隊伍，實現(xiàn)醫(yī)共體專病診治能力跨越式發(fā)展。

四、強化醫(yī)務(wù)人員崗位勝任力

主動設(shè)計常見多發(fā)疾病領(lǐng)域和方向的醫(yī)共體培訓(xùn)項目，開展常見多發(fā)疾病診治技術(shù)、家庭醫(yī)生團(tuán)隊和基本公共衛(wèi)生服務(wù)培訓(xùn)。重點強化急救、全科、兒科、康復(fù)和中醫(yī)藥等醫(yī)療服務(wù)能力；強化健康管理、疾病防控、慢性病管理等公共衛(wèi)生服務(wù)能力；強化?？婆c全科聯(lián)合、基本與特色結(jié)合的家庭醫(yī)生團(tuán)隊服務(wù)能力，培養(yǎng)全科、?？?、鄉(xiāng)村醫(yī)生、護(hù)理、公共衛(wèi)生、影像、檢驗等專業(yè)技術(shù)人員，三年內(nèi)不少于2萬人次。建設(shè)數(shù)字化繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育平臺，通過手機(jī)微課和網(wǎng)絡(luò)慕課，有效解決工學(xué)矛盾，到2022年，逐步實現(xiàn)醫(yī)共體醫(yī)務(wù)人員信息化培訓(xùn)達(dá)到1/3以上。實施醫(yī)共體疾病診治能力提升項目，以省市醫(yī)院優(yōu)質(zhì)醫(yī)療教學(xué)資源培訓(xùn)醫(yī)共體臨床專業(yè)技術(shù)骨干人才，每年培訓(xùn)醫(yī)共體臨床骨干不少于1000人。

五、加快急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)

依托省內(nèi)高校，面向醫(yī)共體急需緊缺專業(yè)方向開展醫(yī)務(wù)人員成人本科學(xué)歷教育或人才委托培養(yǎng)計劃，不斷提升專業(yè)人才學(xué)歷水平。加大杭州醫(yī)學(xué)院建設(shè)力度，重點加強基層和急需緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)，為縣域醫(yī)共體建設(shè)提供人才支撐。做好醫(yī)共體全科、兒科等急需緊缺專業(yè)人才規(guī)范化培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。普遍實施師帶徒制度，重點培養(yǎng)緊缺專業(yè)和臨床骨干。每年為醫(yī)共體培養(yǎng)全科醫(yī)生不少于1000人，兒科、婦產(chǎn)、精神、麻醉、急診、康復(fù)、影像等專業(yè)人才不少于800人，不斷提升縣域急需緊缺專業(yè)臨床技術(shù)尤其是基層的適宜技術(shù)服務(wù)能力。

六、分級落實人才培養(yǎng)主體責(zé)任

省衛(wèi)生健康委針對醫(yī)共體人才數(shù)量與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量與能力、管理與效率等特點提出醫(yī)共體人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求。各市衛(wèi)生健康行政部門要制定涵蓋醫(yī)院管理、基本醫(yī)療、公共衛(wèi)生和家庭醫(yī)生服務(wù)的總體培訓(xùn)方案，調(diào)配市域臨床教學(xué)資源，協(xié)調(diào)各醫(yī)共體人才培養(yǎng)均衡發(fā)展。各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生健康行政部門要根據(jù)醫(yī)共體建設(shè)情況，確定至少一家資源充足、管理規(guī)范、培訓(xùn)質(zhì)優(yōu)的牽頭單位作為縣域內(nèi)醫(yī)共體人員培訓(xùn)基地。醫(yī)共體要根據(jù)縣域診療服務(wù)和人員統(tǒng)籌使用需求，落實各成員單位任務(wù)：牽頭單位要發(fā)揮培訓(xùn)中心作用，面向成員單位各類人員開展以全科為主兼顧專科的模塊化、團(tuán)隊式、實操性的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)；成員單位要發(fā)揮比較優(yōu)勢，凝煉專業(yè)特長，開展具有?？铺厣突鶎犹攸c的臨床實踐教學(xué)活動，實現(xiàn)醫(yī)共體人才一體化培養(yǎng)。

七、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)落實培訓(xùn)保障

建立衛(wèi)生健康部門牽頭，財政、教育、人力社保等部門協(xié)同的醫(yī)共體人才培養(yǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制。建立多元化、可持續(xù)的醫(yī)共體醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)經(jīng)費保障機(jī)制和政府投入動態(tài)調(diào)整機(jī)制，切實落實醫(yī)共體定向培養(yǎng)、住院醫(yī)師、專科醫(yī)師、公共衛(wèi)生醫(yī)師、專病診治等培訓(xùn)資金。醫(yī)共體也應(yīng)配套投入自有資金，統(tǒng)籌使用人員培訓(xùn)費用。鼓勵高等院校設(shè)立基層所需醫(yī)學(xué)專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，提升培養(yǎng)質(zhì)量。不斷優(yōu)化醫(yī)共體醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)環(huán)境，保障培訓(xùn)期間收入待遇，落實基層醫(yī)生職稱政策，鼓勵人員有序流動，宣傳先進(jìn)典型，提升社會認(rèn)可?？茖W(xué)制定醫(yī)共體人才崗位勝任能力評價指標(biāo)，通過飛行檢查、現(xiàn)場評估、隨機(jī)抽查等形式對人才培養(yǎng)情況開展評價，評價結(jié)果納入醫(yī)共體建設(shè)工作考核、醫(yī)院等級評審和院長目標(biāo)責(zé)任制考核等重要內(nèi)容，實行行業(yè)通報或社會公告。

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