山東大學臨床醫(yī)學院被確定為2017年臨床醫(yī)師分階段考試試點院校，山東大學臨床醫(yī)學院是我國最早建立的醫(yī)學院校之一，為原山東醫(yī)科大學的主體部分。相信很多人都很想了解山東大學臨床醫(yī)學院是一個怎樣的學院，下面醫(yī)學教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)信息供大家參考：

1911年，共和醫(yī)道學堂大講堂在濟南正式落成，成為今天山東大學醫(yī)學院的歷史源頭。1952年由齊魯大學醫(yī)學院、山東省立醫(yī)學院、華東白求恩醫(yī)學院合并成立山東醫(yī)學院。1985年山東醫(yī)學院更名為山東醫(yī)科大學。2000年7月，山東大學、山東醫(yī)科大學、山東工業(yè)大學合并組建為新的山東大學，2001年1月由原山東醫(yī)科大學的基礎(chǔ)醫(yī)學院和臨床醫(yī)學部組建成現(xiàn)在的山東大學醫(yī)學院。

近百年來，山東大學醫(yī)學院匯聚了一大批享譽國內(nèi)外的著名專家學者，如江清教授、侯寶璋教授、尤家駿教授、趙常林教授、蘭錫純教授、孫鴻泉教授、宮乃泉教授、張匯泉教授、李纘文教授、蘇應(yīng)寬教授、周廷沖院士、黃翠芬院士、洪濤院士、張運院士、謝立信院士、葛均波院士、于金明院士等，他們分別是我國醫(yī)學各有關(guān)學科的奠基人和開拓者之一。在一代代老師的教澤之下，醫(yī)學院共為我國培養(yǎng)了4萬余名優(yōu)秀的醫(yī)療衛(wèi)生人才，成為我國醫(yī)學教育的重鎮(zhèn)。

山東大學醫(yī)學院現(xiàn)有30個基礎(chǔ)與臨床學科學系（教研室）、8所附屬醫(yī)院；現(xiàn)有教職工總數(shù)802人，其中教師總數(shù)707人，包括教授319人，副教授319人。博士生導師173人，碩士生導師602余人，中國工程院院士3人，入選者2人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授和講座教授5人，國家教學老師2人，國家杰出青年基金獲得者4人，國家百千萬人才工程入選者4人，全國百篇優(yōu)秀博士論文指導教師4人，山東省“泰山學者”崗位特聘教授（專家）21人，教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”入選者15人。

醫(yī)學院十分重視學科建設(shè)，現(xiàn)有3個國家重點學科：人體解剖與組織胚胎學、內(nèi)科學、婦產(chǎn)科學；13個省級重點學科：人體解剖與組織胚胎學、免疫學、病原生物學、病理學與病理生理學、內(nèi)科學、影像醫(yī)學與核醫(yī)學、外科學、婦產(chǎn)科學、耳鼻咽喉科學、遺傳學、老年病學、神經(jīng)病學、藥理學；5個省部級重點實驗室：實驗畸形學教育部重點實驗室，心血管重構(gòu)與功能研究教育部和衛(wèi)生部重點實驗室，耳鼻咽喉科學衛(wèi)生部重點實驗室，精神疾病基礎(chǔ)與臨床山東省重點實驗室，感染免疫山東省重點實驗室；1個山東省高校重點實驗室：慢性退行性疾病的蛋白質(zhì)科學重點實驗室；有臨床醫(yī)學和基礎(chǔ)醫(yī)學2個博士后科研流動站，基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、生物學和生物醫(yī)學工程學4個一級學科博士學位授權(quán)點，29個二級學科博士學位授權(quán)點。

醫(yī)學院近年來承擔國家重點基礎(chǔ)研究發(fā)展計劃（973計劃）、國家高技術(shù)研究發(fā)展計劃（863計劃）、國家科技支撐計劃、國家杰出青年基金和國家自然科學基金等國家科研項目300多項，省部級科研項目400余項。取得國家科技進步二等獎、省部級科技獎、山東高?？萍吉劶皩＠瓤蒲谐晒?00余項；在《Science》、《Nature Genetics》、《Cell》、《Blood》、《PNAS》等國際著名學術(shù)期刊上發(fā)表了多篇高水平學術(shù)論文?？蒲泄ぷ髁己玫陌l(fā)展勢頭，為醫(yī)學院由教學科研型學院向研究型學院的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。目前臨床醫(yī)學學科已進入ESI前1%學科排名。

人才培養(yǎng)始終是醫(yī)學院的中心工作。臨床醫(yī)學專業(yè)是我院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，2007年被教育部批準為第一批高等學校特色專業(yè)建設(shè)點。學院現(xiàn)有各類全日制學生4700余人，其中五年制本科學生1104人，七年制本碩連讀學生1195人，八年制本碩博連讀學生200人，碩士研究生1336人，博士生研究692人，外籍研究生69人。醫(yī)學院不僅承擔著本院學生的基礎(chǔ)課及臨床課的教學任務(wù)，而且還承擔著口腔醫(yī)學院、公共衛(wèi)生學院、護理學院和藥學院等學院各類學生的醫(yī)學基礎(chǔ)課和臨床課的教學任務(wù)，教學工作量占整個醫(yī)學類的67%.

醫(yī)學院重視教學改革，承擔多項“質(zhì)量工程”項目。臨床醫(yī)學專業(yè)成為教育部第一批高等學校特色專業(yè)建設(shè)點，“齊魯醫(yī)學班”被評為教育部“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)”，“基礎(chǔ)醫(yī)學融合性實驗教學課程體系改革”獲得國家教學成果二等獎，醫(yī)學基礎(chǔ)實驗中心成為首批國家實驗教學示范中心，“拔尖創(chuàng)新醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革試點”、“五年制臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)模式改革試點”被評為教育部衛(wèi)生部第一批卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃試點項目?！对\斷學》、《系統(tǒng)解剖學》、《組織學與胚胎學》、《醫(yī)學免疫學》、《局部解剖學》、《斷層解剖學》、《人體寄生蟲學》、《醫(yī)學倫理學》、《醫(yī)學機能學實驗》九門原國家精品課程全部轉(zhuǎn)型升級為國家精品資源共享課程；《斷層解剖學》、《系統(tǒng)解剖學》、《病理學》、《藥理學》成為教育部雙語示范課程；《系統(tǒng)解剖學》、《人體寄生蟲學》成為國家來華留學英語授課品牌課程；《大學生性健康修養(yǎng)》、《輻射與防護》成為中國大學視頻公開課程。

醫(yī)學院積極開展與海內(nèi)外高水平醫(yī)學院校的實質(zhì)性交流與合作，與美國貝勒醫(yī)學院等多所醫(yī)學院校開展了共建實驗室、教學研究人員互訪、研究生聯(lián)合培養(yǎng)、本科生訪學、聯(lián)合申報課題等合作項目。積極開展醫(yī)學留學生教育，現(xiàn)有來自巴基斯坦、印度、南非等多個國家的醫(yī)學留學生300余人。

歷經(jīng)百年的風雨洗禮，醫(yī)學院形成了“博施濟眾、廣智求真”、“精益求精、無私奉獻”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新的百年中，醫(yī)學院將繼續(xù)發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)，把培養(yǎng)醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚，具有國際視野和社會責任感的醫(yī)學人才作為時代賦予我們的歷史使命，在改善民生、促進人民健康事業(yè)中做出我們新的貢獻。

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