“英語(yǔ)閱讀理解文章類(lèi)型及結(jié)構(gòu)”相信是準(zhǔn)備參加全國(guó)醫(yī)學(xué)博士外語(yǔ)統(tǒng)一考試的朋友比較關(guān)注的事情，為此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

從近幾年的考博英語(yǔ)閱讀我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀文章主要是說(shuō)明文和議論文。要拿些閱讀高分，就必須對(duì)文章的類(lèi)型，特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)有一個(gè)了解，知己知彼方可沖擊高分。

說(shuō)明文：多見(jiàn)于人文、自然等科普讀物，常通過(guò)定義、比較、對(duì)照等寫(xiě)作手法對(duì)事物的性狀、特征、演變、結(jié)果或其相互之間的關(guān)系進(jìn)行解釋或揭示。說(shuō)明文的第一句通常為主題句，開(kāi)宗明義、點(diǎn)明全文要說(shuō)明的對(duì)象，如上所述，說(shuō)明文的行文方式有其特點(diǎn)，即主要有比較、對(duì)照和分類(lèi)幾種格式，每篇短文以一種為主，有時(shí)幾種兼用。閱讀說(shuō)明文要抓住文章的主題，弄清短文的段落組織方式與行文格式，同時(shí)還要把握各層次（或自然段）的要點(diǎn)及其與短文主題的內(nèi)在關(guān)系。

論述文：往往滲透著作者的個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，觀點(diǎn)和事實(shí)相互混雜，讀者難以分辨。作者的觀點(diǎn)態(tài)度有時(shí)通過(guò)旗幟鮮明的論點(diǎn)明述，有時(shí)則通過(guò)論證或駁論暗示，理解后一類(lèi)論述文比前一類(lèi)更難，因?yàn)檫@一類(lèi)短文往往層次交疊，思路錯(cuò)綜。

閱讀論述文要從該文體的寫(xiě)作和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)入手，注意以下四個(gè)方面：抓住短文的論點(diǎn)，論據(jù)并明確作者用以論證的是歸納、類(lèi)推還是演繹；論述文通常立中有駁、駁中有立，閱讀中要特別注意其中的反駁內(nèi)容；抓住論證中表示因果、遞進(jìn)和轉(zhuǎn)折的意流轉(zhuǎn)換信號(hào)詞；注意作者使用的表達(dá)自己贊同、反對(duì)等感情色彩的形容詞、副詞或句型。

同時(shí)，觀察歷年考博英語(yǔ)閱讀可以發(fā)現(xiàn)，要了解閱讀文章其實(shí)很容易，共性很多，文章結(jié)構(gòu)大致可以分為兩種——總分總和總分。

總分總是說(shuō)明文、議論文的共同全文結(jié)構(gòu)模式。其中說(shuō)明文的基本模式是：引言（用事例、試驗(yàn)等引出問(wèn)題）——分析（分析原因；實(shí)驗(yàn)過(guò)程等）——結(jié)論（建議、解決方案），說(shuō)明文闡述事物的原理、起因和可能的后果；而議論文的行文規(guī)則是：提出論點(diǎn)（常以事例引出）——提出論據(jù)并論證論點(diǎn)——得出結(jié)論，其最終目的是說(shuō)服讀者接受某觀點(diǎn)，議論文要用邏輯和論據(jù)來(lái)影響別人的看法或行動(dòng)。

總分法是說(shuō)明文和議論文在段落的拓展模式的共性。多數(shù)情況下段落首句是本段主題句，偶爾會(huì)有第二句或段尾句，比如說(shuō)有的文章第一段的段首會(huì)先舉例子，段尾才引出主題句。段落主旨極少有需自己概括的。這要求考生從概率最高的情況出發(fā)。先快速掃描首句，看是否有概括性。如果第一句沒(méi)有，迅速看段尾句。

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