醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)

切換欄目
當(dāng)前位置:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)  > 醫(yī)學(xué)百科 > 醫(yī)學(xué)萬(wàn)花筒 > 正文 RSS | 地圖 | 最新

SCI論文關(guān)鍵詞知多少

2015-09-17 19:15  來(lái)源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)    打印 | 收藏 |
字號(hào)

| |

SCI論文關(guān)鍵詞知多少:

SCI論文關(guān)鍵詞,是從論文的題名、摘要和正文中選取出來(lái)的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。一般一篇論文需要有3——8個(gè)關(guān)鍵詞,多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔,按關(guān)鍵詞的范圍層次從大到小排列。

關(guān)鍵詞一般是名詞性的詞或詞組,個(gè)別情況下也有動(dòng)詞性的詞或詞組。應(yīng)標(biāo)注與中文關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。編排上中文在前,外文在后。中文關(guān)鍵詞前以“關(guān)鍵詞:”或“[關(guān)鍵詞]”作為標(biāo)識(shí);英文關(guān)鍵詞前以“Key words:”作為標(biāo)識(shí)。

關(guān)鍵詞的一般選擇方法是:由作者在完成SCI論文寫(xiě)作后,從其題名、層次標(biāo)題和正文(出現(xiàn)頻率較高且比較關(guān)鍵的詞)中選出來(lái)。那么具體論文關(guān)鍵詞是如何從一篇論文中選用的呢?

一、概念轉(zhuǎn)換

很多人在分析主題內(nèi)容,找出論文的中心主題以后,還要對(duì)其進(jìn)行概括、提煉,將主題概念準(zhǔn)確、適度地表達(dá)出來(lái)。醫(yī)'學(xué)教育網(wǎng)l整理在這一步驟中,極易出現(xiàn)概念混淆的問(wèn)題,以致于造成關(guān)鍵詞的誤標(biāo)。

為了更準(zhǔn)確、適度地表達(dá)主題,常常要對(duì)主題的概念進(jìn)行轉(zhuǎn)換,主題概念的轉(zhuǎn)換不能光從字面上進(jìn)行,而要從主題概念的涵義上進(jìn)行,因此要特別注意概念的綜合分析。

具體解決的方法:主題概念的轉(zhuǎn)換,按復(fù)雜程度,有概念直接轉(zhuǎn)換和概念的分解轉(zhuǎn)換兩種方式。概念的直接轉(zhuǎn)換只需直接查閱詞表就可完成,概念的分解轉(zhuǎn)換卻要復(fù)雜得多。

在概念轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,標(biāo)引者不僅需要有廣博的知識(shí),還需要有豐富的想像力,如標(biāo)引“下肢不等長(zhǎng)”一詞時(shí),可能想到的可以概念轉(zhuǎn)換的詞就有:“短肢畸形”、“肢體短縮”、“肢體不等長(zhǎng)”等,而正確的標(biāo)引是:“腿長(zhǎng)不等”?梢(jiàn),淵博的知識(shí)和豐富的想像力可以幫助我們更好地完成概念轉(zhuǎn)換,標(biāo)引出正確的關(guān)鍵詞。

為了防止因概念混淆而導(dǎo)致的SCI論文關(guān)鍵詞標(biāo)示錯(cuò)誤,便需要我們對(duì)一些概念進(jìn)行深入的了解和分析,同時(shí)好的表述也是撰寫(xiě)關(guān)鍵詞的關(guān)鍵。

二、詞表應(yīng)用問(wèn)題

很多人對(duì)于SCI論文關(guān)鍵詞的選擇有一定的隨意性,并不是按照已有的醫(yī)學(xué)論文關(guān)鍵詞表來(lái)選擇適合自己論文的關(guān)鍵詞。這不僅為我們?cè)谫Y料查詢(xún)方面造成了很大的影響,也是對(duì)于論文發(fā)表者本身的一種影響。

因此,大家在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中,對(duì)于關(guān)鍵詞的確定可以根據(jù)《MeSH》詞表規(guī)定。特別是醫(yī)學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文更加應(yīng)該重視,因?yàn)樵卺t(yī)學(xué)上很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)與我們平常用的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)是不一樣的。如果你的學(xué)術(shù)論文中用的不是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)關(guān)鍵詞,這也是對(duì)你的學(xué)術(shù)論文本身就會(huì)有影響。

三、如何來(lái)正確的主題分析是選取關(guān)鍵詞

第一步是文章審讀。文章審讀的步驟是:①閱讀題目,明確文章論述的主題對(duì)象;②細(xì)讀論文摘要,了解作者意圖以及文章的內(nèi)容與重點(diǎn);③閱讀結(jié)論,確定其新穎程度和價(jià)值;④瀏覽文中重要段落、圖表乃至全文,確定其主要內(nèi)容與中心、參考價(jià)值與應(yīng)用范圍。

第二步是主題提煉。主題的提煉要在認(rèn)真審讀文稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷,并對(duì)文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句準(zhǔn)確而精煉地進(jìn)行高度概括,抓住本質(zhì)的主要內(nèi)容,舍棄次要內(nèi)容。人們標(biāo)引關(guān)鍵詞的習(xí)慣做法往往是直接從文題中選擇,但這必須有一個(gè)前提,那就是:文題已基本涵蓋了文章的主題。

事實(shí)上有相當(dāng)一部分SCI論文的文題未能直接揭示文章的主題,某些論文的主題內(nèi)容是隱含的,僅僅閱讀和分析標(biāo)題、摘要難以作出正確的判斷,必須通讀全文,反復(fù)推敲,透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì),才能對(duì)主題內(nèi)容作出全面正確的概括。

退出
會(huì) 搜
特別推薦

1、凡本網(wǎng)注明“來(lái)源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”的所有作品,版權(quán)均屬醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、鏈接、轉(zhuǎn)貼或以其他方式使用;已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)的,應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用,且必須注明“來(lái)源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)”。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其法律責(zé)任。

2、本網(wǎng)部分資料為網(wǎng)上搜集轉(zhuǎn)載,均盡力標(biāo)明作者和出處。對(duì)于本網(wǎng)刊載作品涉及版權(quán)等問(wèn)題的,請(qǐng)作者與本網(wǎng)站聯(lián)系,本網(wǎng)站核實(shí)確認(rèn)后會(huì)盡快予以處理。
  本網(wǎng)轉(zhuǎn)載之作品,并不意味著認(rèn)同該作品的觀點(diǎn)或真實(shí)性。如其他媒體、網(wǎng)站或個(gè)人轉(zhuǎn)載使用,請(qǐng)與著作權(quán)人聯(lián)系,并自負(fù)法律責(zé)任。

3、本網(wǎng)站歡迎積極投稿

4、聯(lián)系方式:

編輯信箱:mededit@cdeledu.com

電話(huà):010-82311666