社會認(rèn)知論是心理治療主治醫(yī)師考試中可能用到的知識點(diǎn)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)為廣大考生整理如下：

社會認(rèn)知論是社會心理學(xué)的重要理論之一，它是一種用來解釋社會學(xué)習(xí)過程的理論，主要關(guān)注人的信念、記憶、期望、動機(jī)以及自我強(qiáng)化等認(rèn)知因素。

社會認(rèn)知論源于20世紀(jì)20～30年代德國心理學(xué)家K.考夫卡、W.克勒和M.魏特海默等創(chuàng)立的格式塔心理學(xué)。格式塔意即形式或圖形，在心理學(xué)中通常指模式或完形。格式塔心理學(xué)的主要觀點(diǎn)是：整體不決定于其個別的元素，而局部過程都決定于整體的內(nèi)在特性。因此，要理解整體的全部性質(zhì)，就需要“自上而下”地分析從整體結(jié)構(gòu)到各個組成部分的特性。30～40年代，與魏特海默等同時代的K.萊溫另辟格式塔心理學(xué)新的領(lǐng)域。醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理他側(cè)重于意志和需要的研究，創(chuàng)立拓?fù)湫睦韺W(xué)。他提出B=□（P，E）的行為公式，強(qiáng)調(diào)行為隨人與環(huán)境這兩個因素的變化而變化。與萊溫同時代的F.海德、M.謝里夫、S.E.阿施、T.M.紐科姆等人在認(rèn)知平衡、社會規(guī)范形成、印象形成等領(lǐng)域也取得了突破性的進(jìn)展，從而逐步形成了社會認(rèn)知這一理論取向。從50年代后期開始，L.費(fèi)斯廷格、H.H.凱利等?、藢@一理論又作了新的發(fā)展，建立了認(rèn)知不協(xié)調(diào)、社會比較、歸因等理論。