健康教育-護理管理:

健康教育是護理事業(yè)、護理技能、心理護理、護理觀念的更新，在醫(yī)療工作中起著越來越重要的地位，能充分發(fā)揮護理工作在醫(yī)療工作中的重要作用，使醫(yī)患關系將更加密切。通過護士與患者交談、示范教育等方式來提高健康知識和文化知識，做到護理工作有條不紊，計劃周全；同時把握患者的心理狀態(tài)、制定切實可行的方案；來幫助和完成醫(yī)療計劃的實施，對患者盡早康復起到重要作用。 關鍵詞 健康教育 護理 實施健康教育在實施過程中，首先應讓每一位護士了解健康教育的目的和意義，明確開展健康教育的必要性和可靠性，認識到護士在開展健康教育中的角色優(yōu)勢，并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢，努力提高自身的業(yè)務水平和心理素質(zhì)，從多角度、多層次、主動熱情、周到耐心的對患者進行健康知識的宣教，具體方法如下醫(yī)學教育網(wǎng)搜集|整理。

1 收集信息

由主管護士或當班護士在接診病人后，采取詢問、交談的方式，掌握病人的心理狀態(tài)、文化背景，結合所采取的治療手段、檢查方法及所用藥物等，收集病員信息，提出健康教育的方案。

2 制定計劃

根據(jù)手術與非手術病人，將健康教育計劃打印成表格，并隨機評估，不斷修正。

3 實施健康教育

健康教育的目的是通過系統(tǒng)健康教育使病人和家屬由被動依賴性護理，轉變?yōu)橹鲃拥膮⑴c性護理。

3.1 群體教育 對普遍存在帶有共性的問題，向病人提供有關住院須知及其它健康教育共性內(nèi)容，推薦健康教育書籍、報刊、雜志，利用工休座談會、板報宣傳樣形式向病人進行宣教。

3.2 個體教育 通過護患間語言溝通、行為示范進行交流。

3.2.1 交談式 護理人員充分利用護士的四性語言即：禮貌性、解釋性、安慰性、保護性。主動熱情與患者及家屬進行交流，共同建立一種指導合作型護患關系；使患者及家屬樂于接受治療和護理。如：一例前列腺增生并急性尿潴留患者需上導尿管，由于家屬缺乏對疾病及治療方法的認識，拒絕接受治療。經(jīng)主管護士耐心講解有關知識，使病人家屬主動配合醫(yī)護人員的治療和護理。

3.2.2 示范式 針對病人不同疾病，不同健康問題，不同的文化層次，在護理工作中，采取不同的手段進行標準示范和指導。如：長期臥床患者定時翻身、叩背的正確方法；物理降溫應注意的要點等，使患者及家屬在治愈疾病的同時，增長了自我護理能力。

3.2.3 隨機性 根據(jù)不同的治療方法和護理手段，隨時給予有效正確的指導。如：服藥的指導、留置導尿時的定時夾管、鍛煉膀胱貯尿功能等，使患者在不同的疾病階段得到不同的健康指導。

3.2.4 指導性 主要是對出院病人，尤其是轉院病人途中自我護理的指導。教育出院后病人如何鞏固療效，防止復發(fā)，自我護理，自我保健。如：一例外地出差的患者，因泌尿系統(tǒng)感染收入我科，患者持續(xù)高熱，因經(jīng)費問題，在體溫未完全控制之前，需轉回當?shù)蒯t(yī)院治療，主管護士仔細對患者及家屬在用藥及體溫持續(xù)增高時護理要點進行詳細指導，使患者增強了知識，增加了安全感。

3.2.5 其它 通過電話咨詢、上門服務，為患者提供更加便利的健康教育服務。