招生方案
APP下載

掃一掃,立即下載

醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)APP下載
手機(jī)網(wǎng)
護(hù)士資格手機(jī)網(wǎng)欄目

手機(jī)網(wǎng)二維碼

微 信
醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)微信公號(hào)

官方微信med66_weisheng

搜索|

偏癱患者抑郁期的心理護(hù)理

  一、臨床表現(xiàn)

  1.隨著對(duì)病情的深入了解,否認(rèn)期可逐漸或突然消失。一旦患者患者面對(duì)現(xiàn)實(shí),承認(rèn)終身殘疾,夢(mèng)和幻想完全破滅,憂愁壓抑的心情占主導(dǎo)地位。因患者殘疾前人格特點(diǎn)、殘疾損傷情況、周圍社會(huì)環(huán)境不同,再加上對(duì)殘疾認(rèn)知的差異,可有輕重不同的抑郁情緒及長(zhǎng)短不等的抑郁期。

  2.臨床表現(xiàn)為心情壓抑、沮喪、苦悶、消沉、憂傷為主。悲觀情結(jié)反應(yīng)為持久和突出癥狀。

  3.有無用感、自暴自棄、自罪自責(zé)、放棄治療。自感無路可走,無可奈何、悲憤自憐。感到生活沒有意義,對(duì)前途悲觀失望,有時(shí)飲泣不語或哭叫連天。嚴(yán)重導(dǎo)致失助感和絕望情緒,甚至出現(xiàn)輕生念頭和自殺未遂的行為。

  4.對(duì)周圍環(huán)境普遍反應(yīng)遲鈍,感情麻木、能力不足、缺乏活力。自覺懶散乏力、精神不振,干事缺乏信心。注視少言寡語,對(duì)外界任何事情均不感興趣,對(duì)贊揚(yáng)無反應(yīng)、愉快感消失。

  5.出現(xiàn)社會(huì)退縮,與別人接觸由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)。害怕與外界來往,怕被別人瞧不起。對(duì)醫(yī)學(xué)`教育網(wǎng)搜集整理以往愛好失去興趣或興趣下降。故作姿態(tài)極力掩飾,疏遠(yuǎn)周圍的人。夸大自己的弱點(diǎn),自我評(píng)價(jià)降低。

  6.持續(xù)表現(xiàn)警覺性、激惹性增高。易激動(dòng)、發(fā)脾氣、受驚、過分警惕、注意力不集中。睡眠障礙、失眠或早醒。體重下降、性欲降低。抑郁癥狀是因認(rèn)識(shí)到終身殘疾后家庭關(guān)系破裂、經(jīng)濟(jì)困難、事業(yè)受損、人際關(guān)系緊張,對(duì)本單位或肇事單位在問題處理上的做法不滿意等種種困境而誘發(fā)抑郁癥狀。抑郁期可長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月以上。病因與殘疾有直接關(guān)系。

  二、護(hù)理措施

  由于患者殘疾前人格特征、思維方式、處理問題的態(tài)度各異,殘疾后抑郁期表現(xiàn)認(rèn)知也各不相同。

  1.抑郁期患者情緒障礙明顯,嚴(yán)重時(shí)產(chǎn)生極度悲觀失望的癥狀,幫助患者學(xué)會(huì)合理的思維方式,放棄不合理的想法,通過改變患者的認(rèn)識(shí)來達(dá)到消除或減輕癥狀的目的。

  2.對(duì)于心理障礙較輕的患者,應(yīng)提供一個(gè)適宜的氣氛幫助其尋找答案或自己解決問題,接受患者的認(rèn)知,澄清他的否定情感,使他認(rèn)識(shí)到否定情感也是自我的一部分。

  3.對(duì)患者的肯定情感加以接管和認(rèn)識(shí),不加表揚(yáng)和贊許,也不加入道德評(píng)價(jià),通過重復(fù)患者前面講話內(nèi)容及要點(diǎn)的方式進(jìn)行言語反應(yīng)。

護(hù)考公眾號(hào)

折疊