社區(qū)護(hù)理診斷組成：

 護(hù)理診斷的組成包括名稱、相關(guān)因素（或原因）及診斷依據(jù)。

1.名稱即對(duì)護(hù)理對(duì)象健康狀況的簡(jiǎn)潔描述，有4種類型：現(xiàn)存問(wèn)題、高危問(wèn)題、良好健康狀態(tài)和醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題。

（1）現(xiàn)存問(wèn)題：是指評(píng)估時(shí)社區(qū)、家庭或護(hù)理對(duì)象確實(shí)存在的問(wèn)題。

（2）高危問(wèn)題：指問(wèn)題尚未發(fā)生，但有危險(xiǎn)因素存在，如不采取措施就一定會(huì)發(fā)生的問(wèn)題。提出此類護(hù)理診斷時(shí)應(yīng)陳述為“有……的危險(xiǎn)”，如“有皮膚完整性受損的危險(xiǎn)”。

（3）良好健康狀態(tài)：指護(hù)理對(duì)象表現(xiàn)出某一完好狀態(tài)，并有潛力達(dá)到更高的健康狀態(tài)，包括個(gè)人的、家庭的和社區(qū)的，如“家庭應(yīng)對(duì)有效”。

（4）醫(yī)護(hù)合作性問(wèn)題：指護(hù)理對(duì)象存在的、護(hù)士需要醫(yī)生與護(hù)士合作解決的問(wèn)題。如“潛在并發(fā)癥：電解質(zhì)紊亂”。

2.相關(guān)因素是導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生或影響問(wèn)題發(fā)展的某些原因，用“與……有關(guān)”加以描述，包括病理生理、治療、情境因素和成長(zhǎng)、發(fā)育方面的因素等。醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理如提出診斷“兒童缺乏照顧與其父母缺乏育嬰知識(shí)有關(guān)”描述相關(guān)因素，有助于明確如何促進(jìn)或阻止某一狀況的發(fā)生。

3.診斷依據(jù)即出現(xiàn)在護(hù)理對(duì)象身上的癥狀、體征，以及相關(guān)的檢查結(jié)果。分為主要依據(jù)和次要依據(jù)。主要依據(jù)是指證實(shí)護(hù)理診斷成立的癥狀和體征，次要依據(jù)是可能出現(xiàn)的癥狀和體征。