入學(xué)程度：高中畢業(yè)（或相當(dāng)于高中畢業(yè)），參加全國統(tǒng)一高考,符合錄取條件的考生。

　　修業(yè)年限：三年

　　專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　培養(yǎng)德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的，具有人文社會(huì)科學(xué)、醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本知識，掌握現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基本理論和較強(qiáng)的護(hù)理技術(shù)應(yīng)用能力的，能在護(hù)理領(lǐng)域從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、護(hù)理管理及護(hù)理教育工作的高等護(hù)理技術(shù)應(yīng)用型人才。

　　畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格

　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)相關(guān)的人文社會(huì)科學(xué)知識和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，按照護(hù)理專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能和訓(xùn)練，具有對服務(wù)對象實(shí)施整體護(hù)理的能力。具體任務(wù)要求是：

　　1、 掌握本專業(yè)必需的人文社會(huì)科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防保健的基本理論知識。

　　2、 掌握護(hù)理學(xué)的基本理論，基本知識和基本技能。

　　3、 掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作技能和各科臨床護(hù)理、康復(fù)護(hù)理的基本技能。

　　4、 具有對危重癥病人應(yīng)急處理和配合急救的能力。

　　5、 具有對常見病的病情和藥物療效反應(yīng)的觀察監(jiān)護(hù)能力。

　　6、 具有與病人、家屬交流、溝通的能力及健康教育能力。

　　7、 具有一定的醫(yī)院護(hù)理管理能力。 醫(yī).學(xué)教.育網(wǎng)搜.集整理

　　8、 具有從事社區(qū)健康服務(wù)和預(yù)防保健的基本能力。

　　9、 具有較強(qiáng)的英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

　　主要課程：

　　人體結(jié)構(gòu)機(jī)能學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、病原生物學(xué)、藥物學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)理心理學(xué)、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、成人護(hù)理、老年護(hù)理、護(hù)理管理。

　　人才培養(yǎng)特色：

　　實(shí)施了學(xué)校醫(yī)院“2+1”合作教學(xué)模式，實(shí)施“1、1、3、3”人才培養(yǎng)規(guī)劃，即：通過“一主、一輔”培養(yǎng)形成“三個(gè)崗位能力”，“三種基本素質(zhì)”。“一主”：主修護(hù)理學(xué)專業(yè)；“一輔”：輔修康復(fù)醫(yī)學(xué)及護(hù)理；“三個(gè)崗位能力”：臨床護(hù)理與管理、社區(qū)護(hù)理與管理、康復(fù)護(hù)理與管理；“三種基本素質(zhì)”：創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、交流與合作素質(zhì)、創(chuàng)新發(fā)展素質(zhì)。通過“1、1、3、3”人才培養(yǎng)模式，形成“四強(qiáng)”的人才培養(yǎng)特色，即：技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、外語應(yīng)用能力強(qiáng)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)、人文素質(zhì)強(qiáng)。

　　人才的職業(yè)崗位：

　　畢業(yè)生能在綜合醫(yī)院、�？漆t(yī)院、婦幼保健醫(yī)院、康復(fù)中心、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、中等衛(wèi)生學(xué)校及衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事臨床護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理與管理及護(hù)理教育工作。