關(guān)于“孩子智力低下的表現(xiàn)有哪些？不同程度有哪些不同表現(xiàn)？”，為幫助大家了解，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯將搜集整理的一些資料分享如下：

孩子智力低下的臨床表現(xiàn)有哪些？

1、輕度智力低下

適應(yīng)性行為輕度缺陷。早年發(fā)育較正常兒略遲緩，且不像正常兒那樣活潑，對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣。做事或循規(guī)蹈矩，或動(dòng)作粗暴。言語(yǔ)發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，能背誦課文，但不能正確運(yùn)用，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。

通過(guò)特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。遇事缺乏主見(jiàn)，依賴性強(qiáng)，不善于應(yīng)付外界的變化，易受他人的影響和支配。能在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)。

2、中度智力低下

適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常而遲緩。語(yǔ)言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維，抽象概念不易建立。對(duì)周?chē)h(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。

3、重度智力低下

適應(yīng)性行為重度缺陷。早年各方面發(fā)育遲緩。發(fā)音含糊，言語(yǔ)極少，自我表達(dá)能力極差。抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。動(dòng)作十分笨拙。有一定的防衛(wèi)能力，能躲避明顯的十分危險(xiǎn)。

經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的習(xí)慣訓(xùn)練，可養(yǎng)成簡(jiǎn)單的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，但生活需要他人照顧。長(zhǎng)大以后，可在監(jiān)督之下做些固定和最簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)。

4、極重度智力低下

適應(yīng)性行為極度缺陷。對(duì)周?chē)磺胁焕斫狻Ｈ狈φZ(yǔ)言功能，最多會(huì)喊“爸”、“媽”等，但并不能真正辨認(rèn)爸媽，常為無(wú)意識(shí)的嚎叫。缺乏自我保護(hù)的本能，不知躲避明顯的危險(xiǎn)。情感反應(yīng)原始。感覺(jué)和知覺(jué)明顯減退。運(yùn)動(dòng)功能顯著障礙，手腳不靈活或終身不能行走。常有多種殘疾和癲癇反復(fù)發(fā)作。個(gè)人生活不能處理，多數(shù)早年夭折。對(duì)手腳的技巧訓(xùn)練可以有反應(yīng)。

那么，如何預(yù)防寶寶智力低下呢？

培養(yǎng)孩子專注的樣子。一定要讓孩子仔細(xì)聆聽(tīng)別人的談話。

使用換尿布的時(shí)間和寶寶建立一個(gè)情感聯(lián)系。

給寶寶選擇合適的玩具，讓寶寶自己體驗(yàn)探索和互動(dòng)的快樂(lè)。

當(dāng)寶寶哭鬧時(shí)，父母應(yīng)該迅速做出回應(yīng)，讓他感受到他人的關(guān)心。

建立孩子的信任度和集中度。這樣寶寶能夠投入更多的精力在探索和學(xué)習(xí)中。

使用身體按摩來(lái)減少寶寶的壓力和增強(qiáng)他的幸福感和安全感。

教會(huì)孩子一個(gè)很好的練習(xí)分類(lèi)的方法。

建立一個(gè)安全的環(huán)境讓寶寶爬行和運(yùn)動(dòng)。

根據(jù)提供的音樂(lè)，讓寶寶自行舞蹈。

在孩子出生之前，給你的寶寶一個(gè)身體健康的開(kāi)始。保持健康懷孕，因?yàn)槟承┧幬锟赡軙?huì)破壞你的嬰兒在子宮內(nèi)的大腦。

聽(tīng)有意義的對(duì)話。多和孩子進(jìn)行一些有主題和有意義的對(duì)話。

玩游戲。嬰兒能夠非?？焖俚膶W(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的游戲。  

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