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考點一

著眼點：

促進個人或群體改變不良的行為與生活方式。

考點二

健康促進涉及領域：

①建立促進健康的公共政策；

②創(chuàng)造健康支持環(huán)境；

③增強社區(qū)的能力；

④發(fā)展個人技能；

⑤調整衛(wèi)生服務方向。

考點三

健康教育和健康促進的聯系：

健康教育是健康促進的基礎和先導。

考點四

知信行模式：

知識、信念和行為的簡稱。

考點五

健康信念模式：

①感知疾病的威脅（易感性、嚴重性）；

②感知健康行為的益處和障礙；

③自我效能；

④提示因素；

⑤社會人口學因素。

考點六

自我效能產生途徑：

①完成某種行為達到期望值獲得價值感和信息；

②他人的成功經驗鼓勵并堅定自己的信心；

③口頭勸說：他人的勸說和成功經歷介紹增加信心；

④情感激發(fā)：激發(fā)正面情緒提高自信心。

考點七

行為改變的階段理論：

沒有打算階段、打算階段、準備階段、行動階段、維持階段、終止階段。

考點八

健康教育計劃原則：

①目標原則；

②前瞻性原則；

③彈性原則；

④從實際出發(fā)原則；

⑥參與性原則。

考點九

健康教育計劃書：

包括摘要、前言、總體目標和具體目標、方法、評價、經費預算以及參考資料等。

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