如何快速把握住描述性研究的學(xué)習(xí)要點(diǎn)？相信這是很多正在備考公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的考生非常關(guān)注的話題。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)老師為幫助廣大考生快速掌握這一知識(shí)，特撰寫此文，希望對(duì)大家有幫助！

流行病學(xué)的研究方法主要分為描述性研究、分析性研究和實(shí)驗(yàn)性研究三類。可以認(rèn)為描述性研究是其它兩種研究的基礎(chǔ)，描述性研究主要是提出病因，而分析性研究是檢驗(yàn)病因，實(shí)驗(yàn)性研究是驗(yàn)證病因，它們的論證強(qiáng)度是依次加強(qiáng)的。

要想學(xué)好描述性研究，當(dāng)然首先最應(yīng)當(dāng)掌握其定義，這是最關(guān)鍵的，所謂掌握定義，并不是指將其一字不落的背下來(lái)，而是要理解它的含義和特征。如果您理解了其含義，那么這個(gè)知識(shí)點(diǎn)您已經(jīng)掌握了一半了。

描述性研究的主要特點(diǎn)和用途為：

①以觀察為主要研究手段，不對(duì)研究對(duì)象采取任何干預(yù)措施；

②研究開始時(shí)一般不設(shè)立對(duì)照組；

③從時(shí)間、地區(qū)和人群分布三個(gè)方面描述疾病或者某種健康狀況的分布及發(fā)生發(fā)展的規(guī)律；

④獲得病因線索，提出病因假設(shè)（這一點(diǎn)很重要哦）。

以上四點(diǎn)要時(shí)時(shí)刻刻記在心里。

描述性研究主要包括現(xiàn)況研究、病例報(bào)告、病例系列分析、個(gè)案研究、歷史資料分析、隨訪研究和生態(tài)學(xué)研究。而我們只需要掌握現(xiàn)況研究（橫斷面研究）和生態(tài)學(xué)研究（相關(guān)性研究）即可，掌握程度就是要能夠判斷所給出的材料究竟是屬于哪種研究，二者有著描述性研究的共同特征，同時(shí)有著各自的特點(diǎn)。

（1）現(xiàn)況研究：所收集的暴露或疾病資料通常為特定時(shí)間斷面上（某一特定時(shí)點(diǎn)上或某一特定時(shí)期內(nèi)）的狀態(tài)，僅為暴露與疾病建立因果聯(lián)系提供線索，而不能據(jù)此做出因果推斷。同時(shí)它所得到的是患病信息，而不是發(fā)病信息。

現(xiàn)況研究中需要掌握的其它知識(shí)點(diǎn)有：

①普查和抽樣調(diào)查的目的及優(yōu)缺點(diǎn)；

②五種隨機(jī)抽樣方法。

它們的區(qū)分這里就不在一一贅述，主要是了解各自的特點(diǎn)，然后對(duì)比去記憶。它的優(yōu)缺點(diǎn)和局限性主要是以熟讀理解為主。

（2）生態(tài)學(xué)研究：是在群體水平上研究暴露與疾病之間的關(guān)系。是以群體而不是個(gè)體為觀察和分析單位（重要特征之一），這一點(diǎn)很重要，一定要牢記，生態(tài)研究是以群體為觀察和分析單位，這也是對(duì)于個(gè)體的暴露劑量無(wú)法測(cè)量的情況，生態(tài)學(xué)研究是唯一可供選擇的研究方法的原因。它同樣能夠提供病因線索，比較獨(dú)特的一個(gè)用途就是評(píng)估人群干預(yù)措施的效果。但生態(tài)學(xué)研究也有它的局限性，其最主要的局限性就是生態(tài)學(xué)謬誤。

通過(guò)以上的簡(jiǎn)單介紹，對(duì)于描述性研究這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)是否已經(jīng)把握住了呢？只要能把握住知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。

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