“隊(duì)列研究的類型”屬于公衛(wèi)醫(yī)師考試《流行病學(xué)》中隊(duì)列研究的考點(diǎn)，這個知識點(diǎn)是難點(diǎn)，此知識點(diǎn)在考試中每兩年都會考查一次，對于這個知識點(diǎn)考試大綱要求如下。今天和醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來看看徐小鷗老師是怎么講解這個知識點(diǎn)的。

隊(duì)列研究類型包括：前瞻性隊(duì)列研究、歷史性隊(duì)列研究、雙向性隊(duì)列研究。

為了方便學(xué)員記憶，徐小鷗老師給大家畫了一個形象的示意圖：

這個示意圖的意思是：前瞻性隊(duì)列研究是根據(jù)現(xiàn)在的暴露情況進(jìn)行分組，需要觀察一段時(shí)間后才能得出結(jié)局；歷史性隊(duì)列研究它的暴露情況是依據(jù)已掌握的歷史資料的暴露情況進(jìn)行分組醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)編輯整理，結(jié)局現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)，搜尋資料的方法是回顧性的，但研究依然是由因及果的；雙向性隊(duì)列研究是將以上兩種方法結(jié)合，。

有了這樣的示意圖，通過形象的圖表，“隊(duì)列研究的類型”是不是就更加容易理解區(qū)分記憶了？更多的記憶方法，請登錄醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)公衛(wèi)醫(yī)師考試《流行病學(xué)》相關(guān)課程吧！

附：官方教材內(nèi)容：

研究類型

1.前瞻性（prospective）隊(duì)列研究：也稱為即時(shí)性（concurrent）隊(duì)列研究，是隊(duì)列研究的基本形式。研究對象的分組是根據(jù)研究對象現(xiàn)時(shí)的暴露狀況而定的，此時(shí)研究的結(jié)局還沒有出現(xiàn)，需要前瞻觀察一段時(shí)間才能得到。此類研究中，由于研究者可以直接獲取關(guān)于暴露與結(jié)局的第一手資料，因而資料的偏倚較小，結(jié)果可信；其缺點(diǎn)是所需觀察的人群樣本很大，觀察時(shí)間長、花費(fèi)大，因而影響其可行性。

2.歷史性（historical）隊(duì)列研究：也稱為非即時(shí)性（non-concurrent）隊(duì)列研究。研究對象的分組是根據(jù)研究開始時(shí)研究者已掌握的有關(guān)研究對象在過去某個時(shí)點(diǎn)的暴露狀況的歷史材料做出的。研究開始時(shí)研究的結(jié)局已經(jīng)出現(xiàn)，不需要前瞻性觀察。此類研究中，資料搜集及分析可以在較短時(shí)期內(nèi)完成。盡管搜集暴露與結(jié)局資料的方法是回顧性的，但究其性質(zhì)而言仍是從因到果的。因此，該法具有省時(shí)、省力、出結(jié)果快的特點(diǎn)。缺點(diǎn)是因資料積累時(shí)未受到研究者的控制，所以內(nèi)容上未必符合要求。

3.雙向性（ambispective）隊(duì)列研究：也稱混合型隊(duì)列研究，即在歷史性隊(duì)列研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)前瞻性觀察一段時(shí)間，它是將前瞻性與歷史性隊(duì)列研究結(jié)合起來的一種設(shè)計(jì)模式，兼有上述二類的優(yōu)點(diǎn)，且相對地在一定程度上彌補(bǔ)了各自的不足。

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