健康教育與健康促進如何復(fù)習(xí)？相信這是大家最想知道，最想了解的問題。下面醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)聘請童瀟老師為廣大公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考生講解健康教育與健康促進的復(fù)習(xí)技巧，希望對大家復(fù)習(xí)健康教育與健康促進能有所幫助。

健康教育與健康促進是公共衛(wèi)生領(lǐng)域的重要組成部分，也是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試中的必考的知識點。雖占比重不大，但因其易于理解且對實際工作有很強的指導(dǎo)意義，所以是各位考生不可忽視的拿分點。今天我們一起來看看醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)童瀟老師如何分析公衛(wèi)醫(yī)師考試《健康教育與健康促進》復(fù)習(xí)的四個技巧。

根據(jù)該課程的知識及考點，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)童瀟老師為大家整理出了《健康教育與健康促進》的 “一二三四”四個技巧，即一條主線，兩個抓手，三大法寶，四個維度，內(nèi)涵如下：一條主線：“提升健康水平”，兩個抓手：“健康教育”與“健康促進”，三大法寶：“知信行”、“健康傳播”、“格林模式”；四個維度：影響健康的四大因素。

把握“一二三四”知識點，可幫助大家快速理解和記憶健康教育與健康促進的核心要點。健康教育與健康促進的主要目的均是為了提升人們的健康水平，二者就像自行車的兩個車把，雖各在一邊但都是為了保證朝著一個共同的方向發(fā)展。健康教育是健康促進的核心，而健康促進相對健康教育而言更加注重社會動員與政策支持。為了實現(xiàn)良好的健康教育教育與健康促進效果，三大法寶不能離手，“知信行”模式既經(jīng)典又有效；“健康傳播”是健康教育的重要渠道；而“格林模式” 則是實施健康教育計劃的有效途徑。通過三大法寶，即可實現(xiàn)對“行為與生活方式因素”的改變，結(jié)合“環(huán)境因素”“、”生物學(xué)因素“、”衛(wèi)生服務(wù)因素“共同對提升人們的健康產(chǎn)生影響。

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