決定孩子未來競爭力的14項(xiàng)能力

你有沒有想過，孩子將來會從事什么樣的職業(yè)，成為什么樣的人才呢？這個(gè)問題我們也許一早也問過自己。數(shù)據(jù)顯示，在未來10年乃至更長時(shí)間里，一些新的職業(yè)需求會成為孩子為明天職業(yè)生涯做準(zhǔn)備的關(guān)鍵要素，這里包括了幼兒園、小學(xué)開始就要重視的14個(gè)重要職業(yè)技能基礎(chǔ)。

1. 商業(yè)管理技能：孩子需要從小了解公司如何運(yùn)作，公司的產(chǎn)品或服務(wù)如何反映市場需求，公司如何滿足市場需求來設(shè)計(jì)商業(yè)模型，從而讓公司穩(wěn)健發(fā)展，這是商業(yè)運(yùn)作的基本規(guī)律。

核心練習(xí)：大富翁游戲。大富翁游戲可以幫助孩子明白商業(yè)運(yùn)作中很重要的一環(huán)：金錢管理。讓孩子明白原來錢對于他們來說并不僅僅只是“花費(fèi)”，它還包括了儲蓄、投資、意外丟失以及贈予等多種情況。

大富翁游戲的設(shè)置，也可以幫助孩子明白原來要成為最后的“大富翁”，也需要有策略，這里包括了如何進(jìn)行房地產(chǎn)的買賣和租金交易等，最后讓孩子們討論并預(yù)測到底誰是“大富翁”，孩子們玩的會特別開心呢～因?yàn)楸旧磉@個(gè)游戲就會給孩子們帶來很多的歡樂感哈。  

2. 溝通技能：孩子能夠運(yùn)用多種方式溝通自己的想法，并且表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這里包括了寫、畫和說等等。

核心練習(xí)：先跟孩子看一本繪本，展示基本的圖片，可以讓孩子描述或者試圖闡釋途中看到了什么，同時(shí)爸爸媽媽也要分享自己的描述，讓孩子們跟我們一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，討論彼此觀點(diǎn)上的差異，找出不同的描述方式和角度，總而言之，多跟孩子進(jìn)行頭腦風(fēng)暴類游戲，都會有助于孩子的溝通技巧的發(fā)展。

需要注意的是，有溝通技巧的孩子，不等于每一次都用說來表達(dá)。孩子不說也不代表孩子沒有溝通能力。讓孩子開拓多種觀點(diǎn)表達(dá)的方法，才可以讓孩子更加游刃有余地表達(dá)自己的想法。

3. 計(jì)算機(jī)使用技能：孩子能夠了解計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)軟件在大多數(shù)工作中的重要性。

核心練習(xí)：社會不可避免都會進(jìn)入到“人工智能”階段，更多的計(jì)算機(jī)使用技術(shù)也將不可避免地迭代和更新，這里包括了孩子使用的電腦，并且孩子使用的軟件程序（app或其他）。

如果孩子對你的iPad、電腦等好奇，完全可以花點(diǎn)時(shí)間跟孩子介紹一下電腦和iPad的不同功能，讓孩子明白，原來這些使用方式，是可以提高工作效率，并且身邊的很多事情，其實(shí)也是通過程序來控制實(shí)現(xiàn)的。

就連孩子看的書籍、電影和繪本，排版的樣章也是通過程序來設(shè)計(jì)，這些都可以提高孩子對新科技的親和感。

4. 計(jì)算機(jī)編程技能：孩子應(yīng)該了解計(jì)算機(jī)是如何完成一項(xiàng)或者一組任務(wù)的。

核心練習(xí)：編程游戲。我雖然之前沒有在公號分享過太多編程游戲（之前是考慮到大家年齡可能還偏小，感興趣想多了解的話也可以留言告訴我哦），但是編程游戲?qū)⒆拥倪壿嬎季S、程序思維能力真的非常重要。

其實(shí)編程游戲并沒有那么復(fù)雜，早期的基本技能是要求孩子分析達(dá)到活動目的所涉及的步驟、并且將這些步驟組織成流程圖。

通過假設(shè)、組織，并且測試的方式，去研究目的的達(dá)成性，便是編程的基礎(chǔ)技能了。

5. 文化、歷史和地理技能：孩子能夠具備地圖和空間思維，能夠從地圖上定位不同的國家，并且了解這些國家的文化、風(fēng)俗等與自己國家的相似和不同之處。

核心練習(xí)：國家/民俗的對比。如果可以帶孩子去其他國家旅行，當(dāng)然是了解不同國家相似和不同之處的一個(gè)方法，但其實(shí)要做到這點(diǎn)也不用那么復(fù)雜，多跟孩子看看不同國家的文化書籍/繪本。

再比如，地圖上的地理、氣候等因素對不同國家面貌的影響，也是很好的科普知識，低幼孩子完全都可以做起來。

6. 外語技能：孩子能掌握母語之外的其他語言

核心練習(xí)：不管孩子的母語是什么，哪怕是英語國家，現(xiàn)在主流教育也是提倡掌握多一門母語之外的其他語言，可以通過使用書本、電子書、軟件或者在線、線下資源來幫助孩子接觸第二外語的聽和說，這些也是很好的入門基礎(chǔ)。

至于孩子是先學(xué)中文再學(xué)英文，還是先學(xué)英文再學(xué)中文，還是兩個(gè)同時(shí)學(xué)，其實(shí)研究分析對孩子多語言能力發(fā)展結(jié)果的影響并不是太大。

7. 圖形設(shè)計(jì)能力：孩子能夠運(yùn)用多種形式來表達(dá)思想和感情

核心練習(xí)：“我要拯救食物大作戰(zhàn)”游戲環(huán)節(jié)，其實(shí)也是這個(gè)核心原理。

讓孩子根據(jù)主要的時(shí)事熱點(diǎn)，使用最原始的圖畫，制造一張墻壁海報(bào)，去傳遞自己在時(shí)事討論中的觀點(diǎn)和信息，這些都是讓孩子打開自己的思想，從而看到世界，并且表達(dá)自己觀點(diǎn)的好活動。

8. 人際關(guān)系技能：孩子能夠接受不同的觀點(diǎn)和行為，知道如何跟人相處，創(chuàng)造積極和諧的關(guān)系環(huán)境。

核心練習(xí)：手足家庭這塊其實(shí)天然是一個(gè)練習(xí)的場所,不要當(dāng)孩子關(guān)系的法官和裁判，當(dāng)孩子關(guān)系的橋梁，退一步讓孩子們自己思考，如何解決爭端才能讓雙方都滿意，會給到孩子更多的機(jī)會去學(xué)習(xí)人與人之間相處的界限和狀態(tài)。

9. 信息管理技能：孩子能夠?qū)π畔⒑蛿?shù)據(jù)進(jìn)行定位、收集、組織、存儲和檢索。

核心練習(xí)：其實(shí)這個(gè)能力對于孩子來說，早期就是分類的意識，讓孩子自己管理自己的東西，并且讓孩子有自己物品的分配權(quán)，讓孩子探索怎么樣的管理和分配方式會更高效、更有用，為什么家里的東西總是找不到，如何可以避免要用的時(shí)候找不到材料，這些都是幫助孩子積累這部分的能力。

所以這個(gè)過程，其實(shí)每個(gè)人都是在彼此學(xué)習(xí)的，我們可以循序漸進(jìn)從家庭環(huán)境里做起來。

10. 金錢管理技能：孩子能夠?qū)疱X資源有意識，并且能夠意識到支出和收入之間的關(guān)聯(lián)性，了解如何保持家庭積極、良性的財(cái)務(wù)平衡。

核心練習(xí)：家里的開銷和金錢狀況，孩子也是需要了解的。但是這個(gè)了解也包括了讓孩子明白父母的工作本身。

我們時(shí)常在金錢管理上有一個(gè)誤區(qū)，就是那么小的孩子不應(yīng)該談錢，但是其實(shí)我們根本離不開錢，孩子生活的每一部分，都需要錢，包括衣服、食物、住房、娛樂等等，這些都是源于家庭的收入來作為支撐。

無論父母從事的職業(yè)如何、崗位如何，家里的整體收入如何，都可以跟孩子坦誠分享，讓孩子明白，任何職業(yè)都應(yīng)該被尊重，沒有什么不可以面對的。

11. 解決問題能力：孩子愿意主動解決問題，也能夠解決問題

核心練習(xí)：其實(shí)生活中把自己遇到的常見問題跟孩子一起討論，鼓勵孩子分享自己的解決方案，這也同樣是一個(gè)非常好的親子話題的討論。

通過每次的確認(rèn)和溝通，獲得更加有效的反饋，這些都可以幫助孩子提高解決問題的能力。

需要指出的是，解決問題的能力不等于孩子認(rèn)為自己一定能解決問題，很多時(shí)候孩子解決問題的過程也會有受挫的，這個(gè)時(shí)候是需要我們一起主動參與到這個(gè)過程中。

不要擔(dān)心自己給到孩子指導(dǎo)會不會影響孩子這個(gè)能力的發(fā)展，讓孩子明白自己能做的事情自己做，但是我們通過尋求資源、整合幫助，來積極促進(jìn)事情的解決，這本身也是一個(gè)很積極的解決問題能力。

12. 科學(xué)和數(shù)學(xué)技能：孩子對自然世界和科學(xué)規(guī)律有基本的了解

核心練習(xí)：數(shù)學(xué)、科學(xué)類的活動。世界運(yùn)作的基礎(chǔ)離不開科學(xué)和數(shù)學(xué)原理，讓孩子能夠走近數(shù)學(xué)，研究周圍的世界是很有意義的。這類游戲我在早教課程「優(yōu)陪計(jì)劃」里設(shè)計(jì)的實(shí)在太多了，從光影成像、到月相研究、再到生命科學(xué)，都是我們很好的入門起點(diǎn)，大家可以看回課程內(nèi)容系統(tǒng)地更孩子做起來。

13. 思維技能：孩子應(yīng)該了解如何區(qū)分“事實(shí)”和“概念”

核心練習(xí)：讓孩子也有嘗試“當(dāng)老師”的機(jī)會。我們都知道，輸入和輸出是密不可分的，對于孩子來說如果有輸出、教授的行為，其實(shí)可以鼓勵孩子更好地積累自己的輸入，并且把知識融會貫通起來。

14. 工具操作技能：孩子對工具、機(jī)器、設(shè)備有概念，有實(shí)驗(yàn)興趣，并且愿意創(chuàng)造各種資源來建造、安裝、操作和修理各種產(chǎn)品。

核心練習(xí)：如果孩子喜歡拆玩具，讓孩子去拆，孩子能夠?qū)依锏墓ぞ呦涓信d趣，其實(shí)是孩子創(chuàng)造性探索的起點(diǎn)，所以家里的瓶瓶罐罐、快遞箱子盒子都可以回收起來，有空可以跟孩子多設(shè)計(jì)一些“舊物改造”類的游戲，這些都是可以增加孩子對工具和資源再創(chuàng)造的理解和興趣。

早幾年我們提倡“快樂教育”，認(rèn)為學(xué)前孩子只需要“好好玩”就夠了，實(shí)際上有著很多的一知半解。 玩和學(xué)從來都不是割裂的兩端，學(xué)齡前教育并不是讓孩子逃避生活，相反孩子需要在一個(gè)自由、快樂的環(huán)境下，積累更多元更積極的學(xué)習(xí)和生活方式。這個(gè)過程才是為孩子在接下來更系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和成長，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，植入更閃亮的種子。 規(guī)劃、開放和系統(tǒng)性，可以幫助我們在陪伴孩子成長的過程中，更加從容有序地為孩子搭建一個(gè)科學(xué)的啟蒙模型，讓孩子無論處在哪種能力維度，都能夠找到最匹配的技能建設(shè)活動，成為自己人生的重要起點(diǎn)來源。這也是我們做「優(yōu)陪計(jì)劃」的初心之一啊，想來也是不謀而合的。

誠然，并不是所有的孩子都能精通所有這14個(gè)領(lǐng)域，但是我們應(yīng)該給到孩子機(jī)會，讓孩子在這14個(gè)領(lǐng)域里都能夠得到機(jī)會去體驗(yàn)、感受和浸泡，只有這樣子，我們才能鼓勵孩子在人生最初的六公里路上，找到最合適自己個(gè)人興趣的技能，并且從6歲后，開始明白“精進(jìn)”的重要性。

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