“關(guān)于標準化病人，你還需要了解”相信是關(guān)注標準化病人培訓的朋友想要了解的事情，為此，醫(yī)學教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下：

一、什么是SP？為什么需要SP？SP項目是否發(fā)展成熟？

SP就是標準化病人，也就是由經(jīng)過訓練的健康人依照劇本來扮演病人角色，這位病人演員必須表演地很逼真，而且每次演出都相同。由于經(jīng)過專業(yè)培訓，這些假病人能夠相當準確地模仿相應病例的癥狀，而醫(yī)學生則充當“準醫(yī)生”，根據(jù)這些“病人”表現(xiàn)出來的癥狀，詢問病史、判斷病情，作出正確的診斷。SP彌補了臨床教學中病例不足的問題，規(guī)避了醫(yī)學考試中倫理道德問題，以更接近臨床實際的方法，公平的考核醫(yī)學生，是醫(yī)生成長路上的特殊老師。SP在歐美國家已有50余年的發(fā)展歷史，在美國，所有醫(yī)學生必須通過SP的考試才能獲得執(zhí)醫(yī)資格。我國于1993年首次引入SP項目，開展工作20多年來，已有多所臨床院校建立了自己的SP隊伍。

二、SP的工作內(nèi)容是什么？

1.模擬、扮演病人：SP的工作是在模擬真實看病的情形下，依據(jù)劇本來扮演病人。他（她）除了必須深入了解該角色外，還必須模仿病人的表情、動作及情緒。在模擬門診時，擔任醫(yī)師角色的學生們會對SP進行問診面談和（或）進行查體。這個過程有可能被錄像，以供學生及教師進行回顧，或用于訓練新的的SP.

2.面談：在大部分的模擬情況中，學生會進行病史詢問，就如同看病初診時，醫(yī)師所做的一樣。在某些情況，學生會針對疾病、體格檢查或治療等主題與病人討論或進行健康教育。

3.查體：在某些模擬情況，學生會對SP進行全身或局部的查體，所有檢查皆非侵入性檢查，但有些情況可能需要SP穿上病號服并進行胸腔或腹腔檢查。若一個案例中包含了體格調(diào)查，會在SP參加訓練課程之前就預先告知。

4.反饋：為了使學生獲得關(guān)于問診和（或）體格檢查的正確性，以及積極的反饋。SP應接受如何給予反饋的訓練，SP必須以相同的標準來評估學生的表現(xiàn)。

三、SP需要哪些基本素質(zhì)？

1.表演能力

能真實地表現(xiàn)出特定的病例特點和病人的真實反應，包括癥狀、體征、神態(tài)、動作、表情、語言及情緒等，用表演技巧來真實塑造病例。

2.學習能力

具備一定的學習能力，能理解、掌握培訓教師的授課內(nèi)容，掌握模擬和評價的基本原則及要求。

3.記憶能力

能夠短期內(nèi)記住病例腳本的細節(jié)和表演要求?？荚嚱Y(jié)束后能回憶考生答題的細節(jié)，準確記錄考生在考試中的表現(xiàn)。

4.語言能力

善于口頭表達病例腳本的內(nèi)容，發(fā)音正確清楚，會說普通話，能根據(jù)病例特點運用恰當?shù)恼Z氣語調(diào)。

5.觀察和應變能力

能夠在表演中冷靜地觀察考生，能夠按照要求對考生進行評分。

6.職業(yè)素養(yǎng)

愛崗敬業(yè)、有責任感，公平待人、公正評分，守時、遵紀守法、具有合作精神。

四、成為SP會對身體有傷害么？

SP需要扮演患者，協(xié)助醫(yī)學生進行教學活動，因此自身在這個過程中并不會受到傷害。SP需要付出一定的體力與腦力。在教學活動中，SP需要配合醫(yī)學生進行體格檢查，例如心臟和肺部聽診、腹部觸診。SP也需要與醫(yī)學生進行互動，例如對醫(yī)學生提問，或回答醫(yī)學生的問診，這個過程可能比較枯燥，也會出現(xiàn)多次反復提問的情況，需要有較好的耐心。對于那些在實際醫(yī)療場合中，與醫(yī)生交往比較敏感的人員，例如醫(yī)生觸診時會感到不適，或本能排斥醫(yī)生無法配合檢查的人員，不適合作為SP參與臨床教學活動。

五、SP是個長期工作么？會占用我的工作時間嗎？

1. 現(xiàn)階段在我國，SP是以志愿服務的形式工作的，即SP作為志愿者服務于臨床教學工作，并不是一個正式職業(yè)，一年中工作時間相對固定。

2.SP均為兼職，培訓和工作的時間主要是利用周末或業(yè)余時間，由西安醫(yī)學院臨床技能實訓中心負責統(tǒng)一管理。

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