【基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)建議】中西醫(yī)助理醫(yī)師現(xiàn)階段如何學(xué)習(xí)效率更高？進(jìn)入五月份，醫(yī)師資格考試復(fù)習(xí)時(shí)間就真的很緊張了，如果還沒有開始復(fù)習(xí)，也不要驚慌，這篇文章就教你如何從基礎(chǔ)快速加入備考。本階段是知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)鍵時(shí)刻，我們必須要做到細(xì)嚼慢咽、理解透徹。鑒于此，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)網(wǎng)校老師對(duì)本階段的學(xué)習(xí)做出如下建議：

1.調(diào)整心態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道

目前大部分考試內(nèi)容都比較靈活，要求大家熟練掌握各知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，很多考生為了順利通過考試往往會(huì)花費(fèi)比較大的精力，甚至考前二、三個(gè)月一直處于通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)，正常的生活節(jié)奏完全被打亂，即便如此，考場上還是有很多人懊悔沒有多看一眼書、多弄明白一個(gè)題。實(shí)際上，如果能根據(jù)自己的基礎(chǔ)情況提前進(jìn)入復(fù)習(xí)、利用好基礎(chǔ)階段這段時(shí)間，這種情況完全可以避免，基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，大部分學(xué)員心態(tài)平和、不像考前那么急躁，是深入掌握知識(shí)的重要時(shí)間段，我們一定要把握好這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，切忌打醬油的心態(tài)。以下兩點(diǎn)問題需要大家明確：

關(guān)于知識(shí)掌握。熟練掌握一門知識(shí)是一個(gè)長期的過程，只有經(jīng)過反復(fù)揣摩、不斷演練，才能吃透內(nèi)里的種種細(xì)節(jié)，因此，千萬不要抱著僥幸或60分萬歲的心理囫圇吞棗（醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理）。我們可以戰(zhàn)略性放棄某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但不能所有知識(shí)點(diǎn)都掌握成一知半解的程度。

關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)習(xí)是想到就要去做的事情。有很多考生經(jīng)常會(huì)說，這段時(shí)間很忙，下個(gè)月開始學(xué)習(xí)吧。對(duì)于在職考生，外有工作家有老小，沒有哪個(gè)月是很“閑”的時(shí)間，因此，學(xué)習(xí)，只要想到了，就要去擠時(shí)間去做，心無旁騖、全情投入。

3.關(guān)注質(zhì)量，用正確方式長期堅(jiān)持

學(xué)習(xí)最忌諱囫圇吞棗——貌似學(xué)了，實(shí)際并未掌握，浪費(fèi)了時(shí)間，卻沒有任何效果。關(guān)注學(xué)習(xí)質(zhì)量，從基礎(chǔ)階段開始。學(xué)過的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、用在學(xué)習(xí)上的每一分鐘，都應(yīng)該擲地有聲。有些知識(shí)點(diǎn)難度比較大，多聽幾遍課，到答疑板上問問老師，過幾天再回頭來看看，都可以，但千萬不能等到下個(gè)階段再學(xué)。一來，時(shí)間長了，積累的問題多了，就處理不過來了；二來，養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改，我們很容易變成一個(gè)浮于表面的學(xué)習(xí)者。

基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)時(shí)，最常見的方法是了解一下這門課程或這個(gè)章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)或主要內(nèi)容，然后再深入學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)非常重要，只有了解了這門課程或這個(gè)章節(jié)是講什么的，才能從宏觀上有個(gè)把握，制定學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容的“策略”（這個(gè)“策略”往往在我們腦中一閃而過：哦，這章講這個(gè)內(nèi)容啊，之前學(xué)過，應(yīng)該不難；或這個(gè)內(nèi)容比較生疏，得好好看看）。（醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理）深入學(xué)習(xí)時(shí)，建議先瀏覽一遍講義（或教材），看看這部分內(nèi)容自己能不能看懂，如果某個(gè)知識(shí)點(diǎn)太復(fù)雜、看不明白，就要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，聽完還要認(rèn)真思考一下自己是否理解，之前的理解是否存在偏差，現(xiàn)在是否真正理解了正確的觀點(diǎn)，然后通過做題加以強(qiáng)化鞏固，最后，還要及時(shí)回頭總結(jié)，做標(biāo)記，以備后期再鞏固。

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