
教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》的通知
教育部關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》的通知
教職成〔2021〕2號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局,有關(guān)部門(單位)教育(局):
為貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》,加強職業(yè)教育國家教學標準體系建設(shè),落實職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)更新要求,推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造,我部組織對職業(yè)教育專業(yè)目錄進行了全面修(制)訂,形成了《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》(以下簡稱《目錄》)?,F(xiàn)將《目錄》印發(fā)給你們,請遵照執(zhí)行,并就有關(guān)事項通知如下。
一、修訂情況
《目錄》按照“十四五”國家經(jīng)濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求,在科學分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上,對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化,統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類,一體化設(shè)計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè),共設(shè)置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè),其中中職專業(yè)358個、高職??茖I(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。我部根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展等需要,動態(tài)更新《目錄》,完善專業(yè)設(shè)置管理辦法。
二、執(zhí)行要求
1.優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)?!赌夸洝纷园l(fā)布之日起施行。2021年起,職業(yè)院校擬招生專業(yè)設(shè)置與管理工作按《目錄》及相應專業(yè)設(shè)置管理辦法執(zhí)行。各省級教育行政部門要依照《目錄》和辦法,結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展需求合理設(shè)置專業(yè),并做好國家控制布點專業(yè)的設(shè)置管理工作。中等職業(yè)學校可按規(guī)定備案開設(shè)《目錄》外專業(yè)。高等職業(yè)學校依照相關(guān)規(guī)定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè),可自主論證設(shè)置專業(yè)方向。我部指導符合條件的職業(yè)院校按照高起點、高標準的要求,積極穩(wěn)妥設(shè)置高職本科專業(yè),避免“一哄而上”。
2.落實專業(yè)建設(shè)要求。我部根據(jù)《目錄》陸續(xù)發(fā)布相應專業(yè)簡介,組織研制相應專業(yè)教學標準。各地要指導職業(yè)院校依據(jù)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成〔2019〕13號),對照《目錄》和專業(yè)簡介等,全面修(制)訂并發(fā)布實施相應專業(yè)人才培養(yǎng)方案,推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造。各職業(yè)院校要根據(jù)《目錄》及時調(diào)整優(yōu)化師資配備、開發(fā)或更新專業(yè)課程教材,以《目錄》實施為契機,深入推進教師教材教法改革。
3.做好新舊目錄銜接。目前在校生按原目錄的專業(yè)名稱培養(yǎng)至畢業(yè),學校應根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵變化對人才培養(yǎng)方案進行必要的調(diào)整更新。已入選“雙高計劃”等我部建設(shè)項目的相關(guān)專業(yè)(群),應結(jié)合《目錄》和項目建設(shè)要求,進行調(diào)整升級。用人單位選用相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生時,應做好新舊目錄使用銜接。
專業(yè)目錄是職業(yè)教育教學的基礎(chǔ)性指導文件,是職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置、招生、統(tǒng)計以及用人單位選用畢業(yè)生的基本依據(jù),是職業(yè)教育類型特征的重要體現(xiàn),也是職業(yè)教育支撐服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要觀測點。各地要結(jié)合地方實際,加大宣講解讀,嚴格貫徹落實,不斷深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,提高職業(yè)教育適應性。實施過程中遇有問題,請及時報告我部(職業(yè)教育與成人教育司)。
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教育部
2021年3月12日
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