2013年父親風(fēng)心二狹到北京安貞醫(yī)院手術(shù)，術(shù)后需要服用“華法林”，需要用藥監(jiān)護(hù)，監(jiān)測(cè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化比值是多少、這藥怎么吃、一天吃幾次、和什么藥不能一起吃、不能吃什么食物，父親的一連串問(wèn)話之后，我猶如山間竹筍——嘴尖皮厚腹中空，原以為考上執(zhí)業(yè)醫(yī)師，知識(shí)可以滿足工作需求，可以得心應(yīng)手，但此刻的茫然，讓我看到自己的不足和專業(yè)知識(shí)的欠缺，那一刻我有了新想法——考執(zhí)業(yè)藥師。

記憶方法上我習(xí)慣用《記筆記法》和1.3.7《永久記憶法》相結(jié)合，科學(xué)記憶，記憶就會(huì)越來(lái)越深刻，直到牢記不忘。網(wǎng)絡(luò)課程滿足了我一邊聽課，一邊記筆記的需要，不但有視覺、聽覺，而且不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)可反復(fù)重復(fù)，大大提高聽課做題效果。2014年以法規(guī)86分藥一71分，藥宗75分順利通過(guò)三門。

2015年只剩藥二我要有必勝的把握，成功＝正確的堅(jiān)持，每天堅(jiān)持看書、做題。當(dāng)夜深人靜時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)電腦屏幕眼睛又干又澀，真想馬上關(guān)上電腦上床休息，但還是勸自己再堅(jiān)持一會(huì)。后來(lái)老公用手機(jī)下載了醫(yī)學(xué)移動(dòng)課堂，解決我在職考試沒時(shí)間學(xué)習(xí)的難題！移動(dòng)課堂是閑散時(shí)間的整合，不受時(shí)間，空間控制隨身攜帶方便，可隨時(shí)隨地聽課做題。

2015年10月13日距考前一周，農(nóng)村孩子報(bào)傳來(lái)喜訊大女兒《我想快點(diǎn)長(zhǎng)大》獲“光明驛站杯”全國(guó)兒童作文大賽一等獎(jiǎng)，小女兒在班級(jí)學(xué)習(xí)也非常棒。2年的執(zhí)考我們一家經(jīng)常相互討論學(xué)習(xí)與記憶方法，為她們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。孩子們的好成績(jī)?yōu)樽约荷峡紙?chǎng)增加了信心和動(dòng)力。從藥二的考場(chǎng)出來(lái)，老公問(wèn)：“怎么出來(lái)這么晚？”我說(shuō)我要認(rèn)真核對(duì)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、試卷編號(hào)以防低級(jí)錯(cuò)誤，然后把答案抄下來(lái)，網(wǎng)上對(duì)一下答案，核對(duì)答案后我考了100分。那一刻我覺得我是世界上最幸福的人。萬(wàn)里長(zhǎng)征走完第一步，有了扎實(shí)的理論知識(shí)做向?qū)?，?shí)踐的路我會(huì)一個(gè)腳印一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走下去。

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要衷心感謝醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)的湯以恒老師、景晴老師、錢韻文老師、楊樹老師、還有江老師、趙老師……他們都有自己獨(dú)特的講課風(fēng)格，有的利用口訣如（30而立四環(huán)素，紅綠林中五十載）、段子（雙氯雙嘧倆金剛，那可厲害了，又美又能噴火）、圖表、有的與生活聯(lián)系一起，思路清晰，深入淺出，讓學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)。老師們就像熊熊燃燒的炬火在有限的時(shí)間內(nèi)，用一分熱，發(fā)一份光，點(diǎn)亮我茫然的心燈，激發(fā)我探知未知知識(shí)的愿望，給于我不可或缺的精神食糧，在迷茫中指明方向，百聽不得其解時(shí)給于安慰。學(xué)習(xí)中指導(dǎo)方法，考試中尋求技巧，是執(zhí)考路上導(dǎo)航的明燈，引領(lǐng)我走向光明的真理之途。

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