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醫(yī)學(xué)考研英語作文高分技巧

  “醫(yī)學(xué)考研英語作文高分技巧”相信是準備參加醫(yī)學(xué)考研的朋友比較關(guān)注的的事情,為此,正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理內(nèi)容如下:
  1、根據(jù)??荚掝}來準備素材
  考研話題牽涉面廣,包羅萬象,變幻莫測。但從歷年考研題研究中可以發(fā)現(xiàn)寫作基本上可粗略地劃分為兩大類話題:永恒話題(everlasting topic)和熱點話題(hot issue)。所謂永恒話題,是指那些不以時間和空間的轉(zhuǎn)移為轉(zhuǎn)移的話題。這類話題一般都是一些宏觀的大話題,沒有明顯的時代印痕。如有關(guān)社會道德范疇的話題。另一大類是熱點話題,即近幾年或某一年特殊的社會現(xiàn)象,媒體普遍報道過或公眾普遍談?wù)摰脑掝}。這需要平時在生活和學(xué)習(xí)中留意類似話題的英文素材預(yù)以備戰(zhàn)不妨是個好的辦法。
  2、要精心構(gòu)造全文的引言段。
  考研作文閱卷老師每天工作量很大,工作時間也較長,因此長時間批改水平參差不齊、質(zhì)量高下不一的作文難免感到疲勞,厭倦,甚至氣惱。據(jù)測試統(tǒng)計,一口氣讀完12篇后才走神的人極少,定力驚人。因此,在考研寫作三段制中,第一段最能吸引他們的目光和注意力,因為考研作文采用的是總體評分法(Global Scoring),作文評卷老師往往主要憑借第一段的總體印象打分。有人把文章的第一段說成是黃金段落,說老師就是在這一段中不斷地“淘金”。這一說法是很有道理的,因此,作文要想得高分,一定要精心構(gòu)造全文的第一段,最大限度地滿足閱卷老師的期待心理,力爭給他留下良好的第一印象。經(jīng)驗告訴我們,閱卷老師在看完文章的第一段后就已基本上給文章定了分數(shù)檔次,即使在第二,第三段中發(fā)現(xiàn)文章中的其他一些美中不足之處,他也只是微調(diào)幾分,總體分數(shù)還是比先定的檔次低的文章要好得多。總之,引言段在全文三段中的重要性再怎么強調(diào)也不過分。如果要按重要性依次遞減的順序來排的話,那么應(yīng)是引言在先,其次是結(jié)尾段,再次是拓展段。
  3、多多制造語言的閃光點。
  “言之無文,行而不遠”,同理語言干癟平淡,讓人看之面目可憎,讀后味如嚼蠟。要想攫住閱卷老師匆匆的一瞥,留住他們的興奮點,就非得在語言上猛下功夫,多制造些表達上的閃光點。語言是思維的外殼,語言的好壞直接影響到實際作文分數(shù)的高低。語言表達的亮點體現(xiàn)在小到一個詞,短語大到一個句子中。高分作文往往是“錙銖必較”,幾乎字字計較。很多人作文分數(shù)很低往往是因為用詞面太窄。當然,詞匯的積累是有個過程的。可惜的是,很多同學(xué)只能認詞,卻不能再現(xiàn),更不用說寫作時運用了。大多數(shù)考生在考研寫作時,似乎對下面幾對詞“情有獨鐘”。如一提到“越來越多人”便是“more and more people”。盡管這種表達方式?jīng)]有錯誤,但往往不能形成表達中的“亮點”。如能改成“people in growing/increasing/expanding/mounting numbers”,那效果可就另當別論了。
  4、盡量避免中國式英語。
  母語為非英語的人學(xué)習(xí)英語時往往會將母語的思維和表達方式直接遷移到英語表達當中。中國人學(xué)英語時往往會受母語根深蒂固的影響,最易造出中國腔的英語。有人把“價格便宜”直接寫成“The price is cheap”,把“這件事小菜一碟”說成“This is a small dish”,讓人看后苦笑不得。因此要盡量擺脫中國試英語,方法看來只有一條:多看外國人寫的文章,多多閱讀。不難想象,閱卷老師如果在短短的二百字文章中到處看到Chinglish,他無法使自己對你文章的印象好起來。
  5、盡量要有路標詞。
  路標詞(signal word)又稱銜接詞(connectives)就像燈塔為在茫茫大海中航行的船只指引方向一樣,它能突出文章的層次性和邏輯性。英語文章講究啟承轉(zhuǎn)合。“啟”就是開啟觀點;“承”就是接著話茬進一步發(fā)展論證或補充;“轉(zhuǎn)”就是講相反或?qū)α⒌挠^點;“合”就是總結(jié)概括。一篇文章若沒有路標詞便會雜亂無章的亂堆在一起,給人凌亂沒有條理的感覺。標志詞或銜接詞的作用絕對不可小覷。
  以上是正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理的“醫(yī)學(xué)考研英語作文高分技巧”全部內(nèi)容,想了解更多醫(yī)學(xué)考研知識及內(nèi)容,請點擊醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。

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