碩士藥學(xué)專(zhuān)業(yè)：

藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是我國(guó)新增19種專(zhuān)業(yè)學(xué)位中的一種，與現(xiàn)有的藥學(xué)科學(xué)學(xué)位相比，它具有以下特征。

一、藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的性質(zhì)

藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位是與已有藥學(xué)碩士科學(xué)學(xué)位學(xué)位處于同一層次、不同類(lèi)型的學(xué)位類(lèi)型。藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位旨在根據(jù)醫(yī)藥職業(yè)領(lǐng)域的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作的高層次應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與醫(yī)藥職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得該專(zhuān)業(yè)學(xué)位的人，主要從事具有明顯醫(yī)藥職業(yè)背景的工作。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位與藥學(xué)碩士科學(xué)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格上具有明顯差異。藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)藥物技術(shù)轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)、流通、使用、監(jiān)管等應(yīng)用領(lǐng)域的高層次、應(yīng)用型藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理。藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握藥學(xué)及與此相關(guān)交叉學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；具有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；能夠分析本領(lǐng)域內(nèi)急需解決的實(shí)際問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，并利用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題；能夠勝任本領(lǐng)域的實(shí)際工作。

三、培養(yǎng)方式及特色

全日制藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)習(xí)年限為三年。

培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原則。采用學(xué)位授予單位與實(shí)踐部門(mén)合作培養(yǎng)的模式，第一階段在學(xué)校課程學(xué)習(xí)，第二階段在實(shí)踐部門(mén)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

提倡采取雙導(dǎo)師制，即在校內(nèi)與實(shí)踐單位分別聘任研究生指導(dǎo)教師，校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生課程學(xué)習(xí)，實(shí)踐單位導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)研究生實(shí)踐活動(dòng)。校內(nèi)導(dǎo)師與實(shí)踐單位導(dǎo)師按照集體培養(yǎng)的方式，根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的要求以及每個(gè)研究生的具體情況，制訂培養(yǎng)計(jì)劃，定期檢查實(shí)施情況。導(dǎo)師由學(xué)位授予單位相關(guān)學(xué)科和實(shí)踐部門(mén)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)人員擔(dān)任。