�？茖W(xué)校生物制藥專業(yè)：

安徽醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校生物制藥技術(shù)專業(yè)專業(yè)介紹

“南京金斯瑞”訂單培養(yǎng)，四個“3”實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，“校內(nèi)實訓(xùn)中心工廠化、校外實訓(xùn)基地教學(xué)化”的實踐基地建設(shè)模式為專業(yè)三大特色。先后批準為“安徽省財政支持生物制藥省級示范型實驗實訓(xùn)中心”、“省級特色專業(yè)”、“中央財政支持的生物制藥技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育實訓(xùn)基地”。

“南京金斯瑞訂單班”是根據(jù)南京金斯瑞生物科技公司需求醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理，于第3學(xué)期末根據(jù)學(xué)生自愿的原則，通過公司面試，選拔英語較好的學(xué)生不少于40人左右組成“金斯瑞班”訂單班，并在第4學(xué)期新增2門特色課程，特色課程由合作企業(yè)老師承擔，實現(xiàn)與市場零距離接軌。經(jīng)考核合格后，不低于90%的學(xué)生進入頂崗實習(xí)期，在頂崗實習(xí)期期間達到培養(yǎng)目標的學(xué)生畢業(yè)后直接到乙方就業(yè)，就業(yè)率不低于頂崗實習(xí)人數(shù)的90%以上。該班由公司出資設(shè)立專項獎學(xué)金，第四學(xué)期末一次性頒發(fā)獎學(xué)金，獎學(xué)金覆蓋比例不低于20%.

培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在掌握現(xiàn)代生物制藥技術(shù)所必需的專業(yè)知識和相關(guān)理論知識、實踐操作技能和綜合職業(yè)能力，能夠從事生物藥品生產(chǎn)、工藝設(shè)計、質(zhì)量控制和經(jīng)營管理等工作、能夠適應(yīng)未來崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的高技能應(yīng)用型人才。

主干課程

藥用微生物技術(shù)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、制藥衛(wèi)生與潔凈技術(shù)、發(fā)酵制藥設(shè)備與技術(shù)、生物藥物提取分離設(shè)備與技術(shù)、藥劑學(xué)、生物制藥綜合應(yīng)用技術(shù)

就業(yè)面向

主要面向生物醫(yī)藥企業(yè)和生物技術(shù)公司，也可以面向與生化藥品相關(guān)的企業(yè)或公司。

主要崗位：藥品生產(chǎn)、工藝設(shè)計、質(zhì)量控制和科研輔助工作。

次要崗位：生物藥品的藥品經(jīng)營管理或銷售崗位

師資隊伍

生物制藥專業(yè)教學(xué)團隊為校級重點建設(shè)團隊，擁有省級模范教師1名、省級專業(yè)帶頭人1名，骨干教師4名�，F(xiàn)有教師14人，其中專任教師6人，兼課教師4人，兼職教師3人，實驗技術(shù)人員1人；生師比為11∶1.

團隊成員中，具有碩士及以上學(xué)位12人，學(xué)士學(xué)位2人；具有副高及以上職稱6人，中級職稱6人，初級職稱2人；年齡在50歲以上1人，40-50歲4人，30-40歲6人，30歲以下3人。雙師素質(zhì)比率達63%.

近5年來，主持教育部高職高專教學(xué)研究課題1項，省廳級課題13項（其中重點課題1項），省級精品課程1門，以第一作者發(fā)表論文近30篇，其中一類1篇，二類以上7篇，主參編省部級教材12本。

實驗實訓(xùn)條件

校內(nèi)實驗實訓(xùn)中心由化學(xué)實驗室、生物制藥實驗室、細胞培養(yǎng)房、生物制藥技術(shù)仿真實訓(xùn)室、發(fā)酵技術(shù)實訓(xùn)室和藥物提取分離實訓(xùn)室、藥劑實訓(xùn)室等構(gòu)成，主要承擔基礎(chǔ)化學(xué)、有機化學(xué)、藥用微生物技術(shù)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、發(fā)酵制藥設(shè)備與技術(shù)、生物藥物提取分離設(shè)備與技術(shù)、藥劑學(xué)等實驗實訓(xùn)教學(xué)。

校外緊密型實訓(xùn)基地主要有中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)生物工程研究中心、安徽省誠志生物制藥有限公司、安徽省安科生物制藥有限公司和南京金斯瑞生物科技公司等，除承擔了部分核心課程的實訓(xùn)項目外，還定期承接學(xué)生教學(xué)見習(xí)參觀、實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)等。