國內(nèi)外醫(yī)院臨床藥學(xué)的發(fā)展階段及特點(diǎn)見表1.傳統(tǒng)醫(yī)院藥學(xué)階段是以藥品分發(fā)為中心的模式。在此階段，美國醫(yī)院藥房藥師的職能是負(fù)責(zé)藥品的供應(yīng)。同期，我國處在醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展初期，此時(shí)藥品的生產(chǎn)供應(yīng)不足，部分制劑藥房自行生產(chǎn)，作為藥品供應(yīng)的補(bǔ)充；醫(yī)學(xué)院校少，藥師整體素質(zhì)較低，負(fù)責(zé)的重點(diǎn)工作是藥品的庫存管理和調(diào)劑，并且由于沒有自動(dòng)化設(shè)備和信息化管理，工作非常繁重，很少有時(shí)間實(shí)施合理用藥的工作。在臨床藥學(xué)服務(wù)階段，藥學(xué)實(shí)踐模式是以患者為中心的綜合模式為主。從改革開放后到2002年期間，我國的臨床藥學(xué)處于起步階段。20世紀(jì)80～90年代初，美國的臨床藥學(xué)有了新的進(jìn)展，進(jìn)行了“藥學(xué)監(jiān)護(hù)”（PC）階段，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)搜集整理即以患者為中心的一對一服務(wù)模式。藥學(xué)監(jiān)護(hù)階段的藥學(xué)實(shí)踐模式是以患者為中心的臨床專家模式為主。藥學(xué)監(jiān)護(hù)是臨床藥學(xué)發(fā)展的更高階段，目前我國尚未達(dá)到此階段。