編輯工作中發(fā)現(xiàn)，綜述論文文稿存在的問題比較多，審編時(shí)須慎重處理。

1 根據(jù)已有的綜述直譯轉(zhuǎn)抄

這樣做，難免有抄襲之嫌，因?yàn)榫C述論文不同于譯文。在寫作綜述論文時(shí)，可以借鑒他人已發(fā)表的綜述啟發(fā)思路，但切不可照抄照搬。也就是說，必須結(jié)合自己的工作體會(huì)寫出有別于他文的特色，有自己的側(cè)重點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)，首先必須進(jìn)行文獻(xiàn)更新，補(bǔ)足與自己側(cè)重點(diǎn)有關(guān)的和該課題最新發(fā)表的文獻(xiàn)，然后按照自己的側(cè)重點(diǎn)重新命題，將全文重新整理，綜合分析，提出自己的見解。如本刊收到一篇綜述文稿，列文獻(xiàn)30余篇，而正文不足4000字。在初審中發(fā)現(xiàn)，其題名直譯自其中一篇文獻(xiàn)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容亦基本來自該篇文獻(xiàn)，但鑒于選題是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，故決定讓作者重新查閱文獻(xiàn)，補(bǔ)足近年的研究進(jìn)展，改寫后再投稿，再審編。

2 洋洋大篇，只是資料的堆積

有的來稿超過1萬(wàn)字，但內(nèi)容既無(wú)重點(diǎn)又不深入，層次不清，概念模糊，甚至有誤。究其原因，主要是作者對(duì)所綜述的專題不熟悉，體驗(yàn)不深，不能很好地把握主題，而只是資料的堆積。對(duì)于這樣的稿件退稿時(shí)即提醒作者，倒不如選一個(gè)自己比較熟悉的題目，哪怕是寫一個(gè)較小的題目，只要在該專題范圍內(nèi)寫得系統(tǒng)、深入，這樣的文章也是一篇好綜述。

3 文獻(xiàn)開列過多，引文不當(dāng)

一般要求綜述論文著錄的文獻(xiàn)應(yīng)是作者親自閱讀過的原文，但也并不是所有讀過的文獻(xiàn)都統(tǒng)統(tǒng)列出，應(yīng)選擇最主要和最新近的文獻(xiàn)：

1)綜述論文論點(diǎn)和論據(jù)來自的文獻(xiàn)；

2)為分析討論提供有力依據(jù)的文獻(xiàn)；

3)為理論和機(jī)制提供實(shí)驗(yàn)依據(jù)的文獻(xiàn)；

4)注意引用知名度高的期刊；

5)以新近的文獻(xiàn)代替舊的文獻(xiàn)。

如本刊曾收到一篇關(guān)于微量元素 的文稿，字?jǐn)?shù)不過6000，而文獻(xiàn)多達(dá)97篇，大致可歸為4類:

1)早期文獻(xiàn)(5年前的居多，甚至有20年前的)；

2)文摘檢索類文獻(xiàn)；

3)見于國(guó)內(nèi)外不知名的書刊；

4)新近的、起核心參考作用、較權(quán)威期刊刊載的文獻(xiàn)(不足10篇)。

經(jīng)審閱，決定此文以小專論形式刊出，全文壓縮到4000字以內(nèi)，參考文獻(xiàn)限在10篇以內(nèi)。由此例說開去：

1)早期文獻(xiàn)，即文獻(xiàn)偏舊，無(wú)須深入審閱，即給人以資料不新的感覺而留下不好的印象。事實(shí)上，科學(xué)在不斷發(fā)展，對(duì)一項(xiàng)值得寫出綜述發(fā)表的課題，往往是重要課題或熱點(diǎn)課題，其論文每年都以成百上千的數(shù)量增長(zhǎng)，而新文獻(xiàn)又都是舊文獻(xiàn)的發(fā)展，即新文獻(xiàn)能涵蓋舊文獻(xiàn)；因此，一定要進(jìn)行文獻(xiàn)更新，大膽舍棄舊文獻(xiàn)。

2)摘要檢索類文獻(xiàn)，即二次文獻(xiàn)甚至三次文獻(xiàn)。閱讀此類文獻(xiàn)是一種快捷的途徑，它能引導(dǎo)讀者進(jìn)一步查閱原始文獻(xiàn)，但若單用第二手或第三手材料，文章的可信度就會(huì)大打折扣。

3)關(guān)于所引用刊物的知名度問題。在國(guó)內(nèi)外期刊族大家庭中，由于刊物的歷史、辦刊條件和實(shí)力以及地域等不同，不同刊物的知名度是有高下之分的。作為綜述論文的主要觀點(diǎn)和論據(jù)應(yīng)該是來自最具說服力的研究結(jié)果。一般來說，知名度高的刊物所報(bào)道的結(jié)果應(yīng)該更具權(quán)威性，綜述論文引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)特別關(guān)注本專業(yè)較權(quán)威的刊物的動(dòng)向。

4 把綜述寫成講座

講座和綜述的共同點(diǎn)是文章的綜合性、新穎性和進(jìn)展性。一般認(rèn)為，綜述是專業(yè)人員寫給同專業(yè)和相關(guān)專業(yè)人員看的，要求系統(tǒng)、深入；講座是專業(yè)人員寫給相關(guān)專業(yè)人員和非相關(guān)專業(yè)的大同行看的，一般在深度上不作太高要求。從來稿中看到，把綜述寫成講座最顯著的特征是，文章中夾帶大量的基礎(chǔ)知識(shí)性的內(nèi)容，甚至把教科書上的圖表也搬了過來，文章冗長(zhǎng)而深度不足。對(duì)此類文稿應(yīng)大力刪減專業(yè)人員所熟知的內(nèi)容，在深度上下功夫，進(jìn)一步挖掘提煉原始文獻(xiàn)中的科研信息，從理論和機(jī)制的高度上進(jìn)行分析歸納，從而使其達(dá)到綜述論文的要求。隨著我國(guó)科技工作與國(guó)際接軌，科研論文亦逐步投向國(guó)際期刊。相應(yīng)地，以綜合報(bào)道國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，促進(jìn)國(guó)內(nèi)科技發(fā)展為宗旨的綜述性科技論文必將在國(guó)內(nèi)有所加強(qiáng)，因此，科技期刊將會(huì)加大綜述文章的比重，而綜述性論文也將呈現(xiàn)出更強(qiáng)的生命力。