醫(yī)學三類學位論文怎么寫：

從學士、碩士到博士，每個不同的學位都代表著需要付出不同程度的努力才能獲取。而在獲取學位中，最重要的一環(huán)便是學位論文的撰寫和審核。根據獲取學位的不同，學位論文也分為三類：學士論文、碩士論文和博士論文。

1、學士論文：

學士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應反映出作者能夠準確地掌握大學階段所學的專業(yè)基礎知識，并學會綜合運用所學知識進行科學研究的方法，對所研究的題目有一定的心得體會，論文題目的范圍不宜過寬，一般選擇本學科某一重要問題的一個側面或一個難點，選擇題目還應避免過小、過時和過長。

2、碩士論文：

碩士論文是攻讀碩士學位研究生所撰寫的論文。它反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎知識，具有獨立進行科研的能力，對所研究的題目有新的獨立見解，論文具有一定的深度和較好的科學價值，對本專業(yè)學術水平的提高有積極作用。

3、博士論文：

博士論文是攻讀博士學位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導的指導下，能夠自己選擇潛在的研究方向，開辟新的研究領域，掌握相當淵博的本學科有關領域的理論知識，具有相當熟練的科學研究能力，對本學科能夠提供創(chuàng)造性的見解，論文具有較高的學術價值，對學科的發(fā)展起著重要作用。

三類論文根據不同學位需求對論文的要求也是不同的，但是同樣作為畢業(yè)論文的一類，在撰寫的過程中我們一樣需要注意一些事項：

1、結構不完整、不平衡。

一般畢業(yè)論文大致上可以分成三個部分：開始列有小序對全文的概括，使讀者有個全面的了解，或者鮮明地提出問題，領挈全文;然后，便分層展開論述，在總論點領轄下各分論點依次鋪開，深入分析問題，這是論文的主體;最后是結論部分，依據論述的需要確定結尾的長短和詳略，這就使論文渾然一體，布局完整。

2、結論松散，缺乏條理。

一般來說，文章采用的基本推理形式，決定著文章的內在結構形式。例如，一篇文章主要是探討某一事物產生的原因，反映在結構上，必然有因果關系的兩個部分，或者是結果推及原因，或者由原因推斷結果，缺一不可。文章要有層次，有條理。如果在寫作中，材料的安排不當，就會使層次不分明、條理不清楚。事物之間有各種不同的關系，反映這種關系的材料之間也有各種不同的關系。

3、論證不得力，缺少邏輯性。

論證不力的情況有兩類：一類只有理論分析，從理論到理論，缺少必要的和充分的事例和數字的依據;另一種是材料很多，但在選材和組織材料上欠佳，缺少周密嚴謹的邏輯性。后一類毛病在許多論文中常出現(xiàn)，其表現(xiàn)為：忽視“新穎性”的選材要求，材料陳舊，用一些人們熟知的老例子，缺乏新鮮感、吸引力;不能有選擇地利用典型、精當的材料形成自己的觀點，例子濫而散，沒有從中整理出自己立論的角度和起筆的由頭;論據缺乏典型性、必要性，僅憑在特定環(huán)境中極少發(fā)生的某些事實，得出與該環(huán)境中大量發(fā)生事實所不同的結論，因而論證缺乏說服力;提出論點、羅列論據之后，不作深入分析甚至不作任何分析，沒有論證過程，便用“由此可見”、“大量事實證明”等語句，轉而扣合所提出的論點;以偏概全，以點代面，以小論據支撐大論點，論據不足，犯“推不出”的毛病;結構混亂，缺乏邏輯性。前后顛倒，層次不清。胡子眉毛一把抓。有的主次不分明，重點不突出。

有的論點與論據之間沒有必要的聯(lián)系，二者或互相脫節(jié)，或互相矛盾，犯“引論失據”的毛病，其原因是對概念和事實并沒有真正理解;分析問題時不是從實際出發(fā)，從對事實的分析中得出結論，而是用觀點去套例子，用事實去印證觀點;前后論點有矛盾，中心論點與分論點有矛盾，或回避論題，或主觀臆斷，分析不客觀，沒有進行必要的和充分的論證。