天津中醫(yī)藥大學(xué)勇博班：

人才是第一戰(zhàn)略資源，高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的核心是育人。新形勢(shì)下如何提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，成為擺在高校面前的重要課題。多年來(lái)，本市高校堅(jiān)持主渠道育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，教育和引導(dǎo)學(xué)生把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái)，積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育有效載體。天津中醫(yī)藥大學(xué)“勇搏勵(lì)志班”就是一個(gè)典型代表。

在天津中醫(yī)藥大學(xué)，有這樣一個(gè)特別的班集體。

這個(gè)班，已成為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的“先遣隊(duì)”。它是學(xué)校實(shí)施的一項(xiàng)素質(zhì)教育育人工程，以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為己任，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、磨煉堅(jiān)韌的意志品質(zhì)為重點(diǎn)，定位于學(xué)生第二課堂，是一個(gè)跨年級(jí)、跨學(xué)院、跨專業(yè)的特殊團(tuán)體，采取學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)管理模式，體制機(jī)制規(guī)范，形成建制班，學(xué)生超千人，堪稱全國(guó)之最。

這個(gè)班，已成為高素質(zhì)人才的“預(yù)備隊(duì)”。秉承“責(zé)任、堅(jiān)韌、克己、奉獻(xiàn)”的班訓(xùn)，自我激勵(lì)、自我磨煉、自我管理、自我提高，德業(yè)兼修，全方位造就全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。集體晨練、集中晨讀、愛(ài)心奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造、多才多藝是這個(gè)班的符號(hào)特征。勇于擔(dān)當(dāng)、熱心公益者多出自這個(gè)班，意志堅(jiān)定、學(xué)習(xí)優(yōu)異者多出自這個(gè)班，這是一個(gè)充滿青春朝氣、昂揚(yáng)銳氣、時(shí)代正氣的班集體。

這個(gè)班，已成為和諧校園建設(shè)的“生力軍”。恪守“進(jìn)德修業(yè)、繼承創(chuàng)新”的校訓(xùn)，班集體改變著他們，他們影響著校園�？炭鄬W(xué)習(xí)的多了，好人好事多了，校園環(huán)境美了……越來(lái)越多的青年學(xué)子加入其中，健康向上、生機(jī)勃發(fā)的和諧校園文化氛圍悄然形成。

這個(gè)班，有著一個(gè)響亮的名字：“勇搏勵(lì)志班”。

因勢(shì)利導(dǎo)，“勇搏”的沃土為青春插上高飛的翅膀

胡錦濤總書(shū)記指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，著力增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神，善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

中醫(yī)藥大學(xué)黨委始終圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”這個(gè)根本，牢牢把握培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的方向，深入探索大學(xué)生成長(zhǎng)成才的規(guī)律。面對(duì)各種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，面對(duì)人們思想活動(dòng)獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性的日益增強(qiáng)，面對(duì)一些大學(xué)生不同程度地存在理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)較差、艱苦奮斗精神淡化、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，學(xué)校在思考、在探索。建立“勇搏勵(lì)志班”，就是他們結(jié)合自身特點(diǎn)，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育開(kāi)出的一劑良方。

2009年新學(xué)年伊始，在中國(guó)工程院院士、校長(zhǎng)張伯禮的倡導(dǎo)下，籌建“勇搏勵(lì)志班”，并制定“責(zé)任、堅(jiān)韌、克己、奉獻(xiàn)”的班訓(xùn)。11月，經(jīng)校黨委批準(zhǔn)，正式建立“勇搏勵(lì)志班”。把引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)理想高遠(yuǎn)、甘于奉獻(xiàn)、意志堅(jiān)強(qiáng)、能力突出、身心健康，秉承中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人文精神相結(jié)合的高素質(zhì)人才作為落腳點(diǎn)，在課堂教學(xué)之外為大學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成搭建了一個(gè)新的平臺(tái)。談到建立“勇搏”的初衷，張伯禮滿懷深情地說(shuō)：“建立‘勇搏’就是從解決大學(xué)生的理想信念、行為規(guī)范入手，為他們的成長(zhǎng)成才提供一個(gè)志存高遠(yuǎn)、積極向上，競(jìng)爭(zhēng)合作、共同進(jìn)步，嚴(yán)格要求、磨煉意志的載體，第一、第二課堂雙管齊下，砥礪品質(zhì)，錘煉人格，培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力、高水平的人才。”

“勇搏”由校學(xué)工部和團(tuán)委負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指導(dǎo)，實(shí)行學(xué)生自我組織、自我約束、自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)的社團(tuán)管理模式。成員從每年入學(xué)的新生中招收，凡有志于磨煉成才者均可報(bào)名，實(shí)行“零門(mén)檻”進(jìn)入，自愿加入、自愿退出、嚴(yán)格淘汰。2010級(jí)金耿感慨地說(shuō)：“我們?cè)S多人來(lái)自農(nóng)村和困難家庭，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，有時(shí)候很自卑，‘勇搏’給了我們機(jī)會(huì)，使普通的人變得優(yōu)秀，使優(yōu)秀的人更加卓越，加入‘勇搏’讓我變得更自信、自強(qiáng)、自立了。”

“勇搏”在全校年級(jí)大班的基礎(chǔ)上，按照不同學(xué)院或?qū)�業(yè)設(shè)立小班和小隊(duì)，在班成員不脫離原班級(jí)活動(dòng)，不搞特殊化，不享受額外待遇�！秾�(shí)施方案》、《管理規(guī)定》、《學(xué)生行為規(guī)范》及《學(xué)生手冊(cè)》等規(guī)章制度保證了“勇搏”科學(xué)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)工部長(zhǎng)崔強(qiáng)介紹：“‘勇搏’為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才搭建了平臺(tái)，我們?cè)诮M織、管理、制度上加以引導(dǎo)和規(guī)范，使參加‘勇搏’成為學(xué)生們自發(fā)、自主、自覺(jué)的行動(dòng)。”2009級(jí)師帥對(duì)兩年前的成立大會(huì)記憶猶新，“2009年11月17日我光榮地成為‘勇搏’的一員。從此，我特別珍惜在‘勇搏’的每一天，沒(méi)有一次早退，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一次假，自愿為同學(xué)服務(wù)，在評(píng)獎(jiǎng)和成績(jī)上沒(méi)有享受任何特殊照顧，但‘勇搏’卻給了讓我受用終身的財(cái)富。”

兩年多來(lái)，“勇搏”給同學(xué)們留下了無(wú)限的感慨和巨大的收獲。“勇搏之旅、無(wú)畏無(wú)悔”、“成長(zhǎng)蛻變、樂(lè)在‘勇搏’每一天”、“今天習(xí)慣的拼搏，明日成功的基石”……百萬(wàn)余字的“勇搏”感言，真實(shí)樸素，記錄的是“勇搏”學(xué)子的堅(jiān)強(qiáng)磨礪和成長(zhǎng)歷程。大家都為有一段“勇搏”經(jīng)歷而倍感驕傲。有兩年“勇搏”經(jīng)歷的鄭瑩自豪地說(shuō)：“‘勇搏’培養(yǎng)了我良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，提高了能力，我現(xiàn)在還堅(jiān)持兩周讀一本書(shū)，每月參加一次志愿服務(wù)活動(dòng)，成立了為自閉癥兒童助療的‘夢(mèng)之隊(duì)’，‘勇搏’的精神會(huì)一直激勵(lì)我前行。”