成都醫(yī)學(xué)院藥學(xué)怎樣：

成都醫(yī)學(xué)院藥學(xué)教育創(chuàng)建于戰(zhàn)火紛飛的解放戰(zhàn)爭之中，成都醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院由第三軍醫(yī)大學(xué)成都軍醫(yī)學(xué)院藥學(xué)教研室、藥理學(xué)教研室、中醫(yī)教研室、化學(xué)教研室合并而組建�，F(xiàn)是四川省乃之西部地區(qū)具有較強(qiáng)影響的藥學(xué)教育單位�，F(xiàn)為中國醫(yī)藥教育協(xié)會(huì)高等藥學(xué)院校（院）委員會(huì)、四川省藥學(xué)委員會(huì)、四川省色譜協(xié)會(huì)委員會(huì)、四川省生理協(xié)會(huì)委員會(huì)、The Consortium for Globalization of Chinese Medicine會(huì)員單位。四川省生物醫(yī)藥平臺—分析測試平臺、四川省成都科技應(yīng)用創(chuàng)新服務(wù)平臺資源單位�，F(xiàn)有藥學(xué)（四川省高等學(xué)校本科特色專業(yè)）、藥物制劑、四川省藥學(xué)高等教育自學(xué)考試專業(yè)教育。

藥學(xué)院下屬1個(gè)辦公室，6個(gè)教研室（化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、生藥學(xué)），1個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，四川省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)點(diǎn)），1個(gè)校級藥物研究所（含國家中醫(yī)藥科研中藥藥劑二級實(shí)驗(yàn)室、瑞士步琪公司天然產(chǎn)物提取分離合作示范實(shí)驗(yàn)室、美國戴安中國有限公司液相色譜合作示范實(shí)驗(yàn)室、美國CEM公司微波合成合作示范實(shí)驗(yàn)室、Agilent現(xiàn)代化分析檢測研究平臺），1個(gè)省級高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（四川省高校結(jié)構(gòu)特異性小分子藥物研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）。

我校藥學(xué)專業(yè)1998年與第二軍醫(yī)大學(xué)藥學(xué)院合作開辦藥學(xué)本科教育，2001年招收地方藥學(xué)本科生。藥物制劑專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，是在藥學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上建立的新專業(yè)，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級應(yīng)用型藥物制劑專門人才，7年來，通過適當(dāng)調(diào)整藥物制劑專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理。實(shí)行課程體系改革，改進(jìn)課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與模式等方法全面推進(jìn)藥物制劑本科專業(yè)的教學(xué)改革。并取得了滿意的教學(xué)效果。

2004年轉(zhuǎn)地熔入四川省醫(yī)學(xué)教育大環(huán)境以來，藥學(xué)院發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)、日新月異。我們?nèi)�面貫徹黨的教育方針，多次開展了“更新教育思想，深化教學(xué)改革”的主題研討，逐步形成了現(xiàn)代高等教育觀念，確定了戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，建設(shè)特色鮮明的多學(xué)科，確定了藥學(xué)院發(fā)展定位，即建設(shè)高水平的教學(xué)型學(xué)院；確定了層次定位，即以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育；確定了學(xué)科定位，即積極發(fā)展藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥劑學(xué)三個(gè)二級學(xué)科并疑練相關(guān)學(xué)科研究方向，形成學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)交叉融合、優(yōu)勢互補(bǔ)的新型格局；確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，即具有適應(yīng)地方醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的社會(huì)應(yīng)用型人才；確定了服務(wù)面向定位，即立足四川、服務(wù)西部、幅射全國，面向社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

長時(shí)間、多輪次的不斷改革與建設(shè)，使得藥學(xué)專業(yè)在人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)備條件、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)管理與考核、校企合作、學(xué)生科技活動(dòng)等方面逐漸初步形成了自己的特色。