詞匯選擇是職稱英語中第一個考試項目,它考察應(yīng)試者在一定語境下對單詞或短語的理解。從表面上，這是詞匯的考題，實際上這是一種最簡單的閱讀理解題。這里要給大家澄清一個概念，任何一種語言的語義最小單元是句子，而不是詞。但是詞匯或短語的理解對于句子的理解起著重要的作用。

詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受到嚴重限制。一般大多數(shù)人認為背單詞既吃力，又成效不大。實際上，若能采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ�不僅可以縮短擴大詞匯量所需的時間，并且能提高記憶單詞的質(zhì)量。下面在本課的第一部分向大家推薦六種單詞記憶法，僅供參考。

一、結(jié)合記憶法

將比較生疏，不常用的單詞放入一定的語言環(huán)境——句子中，結(jié)合句意來記憶單詞。遇到此單詞時，若詞義忘記，則可通過回憶所在句子的意思來記憶單詞。例如：

slope

n.①傾斜；坡度；斜度

There is always a certain slope in a ship's deck.船的甲板總有幾分傾斜。

②斜面；斜坡

We climbed the steep slope of the hill.我們爬了那座陡峭的斜坡。

vi.傾斜。

The railroad slopes up slightly at this point.鐵路在此處有輕微的傾斜。

critical

adj.①批評（性）的，吹毛求疵的

I don't like people who are too critical about everything.我不喜歡對每件事都太吹毛求疵的人。

②緊要的，關(guān)鍵的；危急的

His condition is reported as being very critical.據(jù)報告他的情況非常危急。

通過此法來掌握詞匯，既有助于記住單詞本身的拼寫、拼讀，又可同時熟悉詞的詞義、詞性、用法和搭配，比孤立地背記單詞效果要好。

二、同類記憶法

將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。

如headmaster和principal是同義詞，都表示，“中小學(xué)校長”；president和chancellor是同義詞，都表示大專院校“校長”。這兩組詞是同類詞匯，都表示“校長”，但具體級別不同，所以兩組詞不是同義詞。

再如bachelor（學(xué)士）、master（碩士），doctor（博士）三個詞都表示學(xué)位授予的情況，但具體級別不同，所以這三個詞也是一組同類詞匯。

這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。

三、比較記憶法

把同義詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。職稱英語中有很大一部分都是對同義詞或近義詞的考察，需要平時進行記憶和積累。

例題1：The researchers have just completed a study of driving situations.

A.started

B.finished

C.changed

D.made

答案：B

例題2：Michael is now merely a good friend.

A.largely

B.possibly

C.just

D.rarely

答案：C

Merely/only/just

四、構(gòu)詞法記憶法

通過掌握構(gòu)詞法來記憶單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：

1）轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。例如：

picture（n）畫-picture（v）描繪

water（n）水-water（v）澆水

例題1：He has trouble understanding that other people judge him by his social skills and conduct.

A.behavior

B.style

C.mode

D.attitude

答案：A

解釋：

Conduct（v.）引導(dǎo)，管理，為人，傳導(dǎo)

Conduct（n.）操守，行為

Conductor（n.）列車員，售票員，指揮者，導(dǎo)體等

Semi-conductor 半導(dǎo)體

例題2：The ice is not thick enough to bear the weight of a tank.

A.suffer

B.accept

C.receive

D.endure

答案：D

解釋：

bear（n.）熊

bear（v.）負擔(dān),忍受,帶給,具有,擠

2）派生，即通過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，例如：

happy→unhappy（加前綴） happiness（加后綴）

例題1：The workers in that factory manufacture furniture.

A.promote

B.paint

C.polish

D.produce

答案：D

例題2：Even in a highly modernized country,manual work is a still needed.

A.mental

B.physical

C.natural

D.hard

答案：B

man-,manu- =hand

manage（管理）,manual（體力的，手冊）,manuscript（手寫稿）,manufacture（生產(chǎn)）,manumit（釋放）

例題3：About one million Americans are diagnosed，annually with skin cancer.

A.every year

B.severely

C.actively

D.every month

答案：A

Ann= year

Anniversaire（French）

Anniversary,annals（編年史）,annuity（年金）

3）合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

wood（木）+cut（刻）→woodcut（木刻）

pea（豌豆）+nuts（堅果）→peanut（花生）

例題1：In the latter case the outcome can be serious indeed.

A.judgement

B.result

C.decision

D.event

答案：B