“學習的問題是一個科學的問題，來不得半點的馬虎和虛假，決定的需要的恰恰是其反面：誠實和謙虛的態(tài)度。” 我覺得主席的這段關(guān)于學習的論述完全概括了學習這個實踐過程的全部內(nèi)涵，借用它來概括自己的學習經(jīng)驗是再恰當不過了，“態(tài)度”是我學習經(jīng)驗的核心，以下就是我個人對公衛(wèi)執(zhí)業(yè)考試學習的一些總結(jié)：

　　第一，學習本身帶有很強的目的性。一個渴望學習的人首先就要明確自己為了什么而學習，這又是一個態(tài)度決定的問題，有什么樣的態(tài)度也就會對應(yīng)于什么樣的目的。學習伊始，如果目的出了問題，醫(yī).學教育網(wǎng)搜集整理就像一棵剛剛發(fā)育的樹苗。根基出了問題，它又怎能最后巍巍立于天地之間，成為參天巨擎呢？當然，這里只強調(diào)了目的的動力作用，并沒有提到目的的具體內(nèi)容，我覺得，與它的動力作用相比，目的的具體內(nèi)容反倒像的不是很重要，學習就是一個不斷提高的過程，目的也會隨著改進，但對目的的態(tài)度一定是要堅定的，一旦確定了目標就應(yīng)該堅持下去，至少在學習未深入到影響目的之前，是要始終未其努力的。這也許就是很多人都把“第一步”當作事業(yè)成功的一半的原因吧。

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