在楓林校區(qū)明道樓二樓多功能廳，研究生院和上海醫(yī)學(xué)院共同召開(kāi)上海醫(yī)學(xué)院研究生管理工作會(huì)議。常務(wù)副校長(zhǎng)王衛(wèi)平、校研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)顧云深、上海醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)馮曉源出席會(huì)議并作重要講話。參加會(huì)議的還有研究生院和上海醫(yī)學(xué)院的其他領(lǐng)導(dǎo)、各附屬醫(yī)院主管研究生教育工作副院長(zhǎng)及相關(guān)工作負(fù)責(zé)人。會(huì)議由上海醫(yī)學(xué)院研究生教育工作主管領(lǐng)導(dǎo)儲(chǔ)以微副書記主持。此次會(huì)議旨在探索適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育基本規(guī)律的研究生管理模式，理順上海醫(yī)學(xué)院與十所附屬醫(yī)院在研究生教育管理工作中的架構(gòu)，切實(shí)推進(jìn)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的融合和發(fā)展。

　　顧云深院長(zhǎng)首先代表研究生院對(duì)近年來(lái)上海醫(yī)學(xué)院在研究生教育管理工作取得的突出成績(jī)予以充分肯定，如上海醫(yī)學(xué)院在2004年組建了包含基礎(chǔ)與臨床的醫(yī)學(xué)學(xué)位分委會(huì)，統(tǒng)一了學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)；在為交叉學(xué)科和學(xué)校平臺(tái)的研究生授課、培養(yǎng)等方面做了很多工作；特別是上海醫(yī)學(xué)院作為我校首個(gè)博士招生制度改革的試點(diǎn)單位，突破傳統(tǒng)的招生選拔模式，率先推行“申請(qǐng)——考核”制。兩年來(lái)試點(diǎn)工作取得突出成效，醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理為我校博士招生制度改革的深入推進(jìn)累積了寶貴經(jīng)驗(yàn)。2009年，我校將在此試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院等10個(gè)院系（所）的博士研究生招生選拔辦法進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，教育部亦召集包括浙江大學(xué)在內(nèi)的全國(guó)9所高校進(jìn)行討論，推廣此項(xiàng)博士招生制度的改革。同時(shí)，顧院長(zhǎng)認(rèn)為，隨著各項(xiàng)研究生工作的改革和深入需要，上海醫(yī)學(xué)院理順研究生管理模式十分必要，對(duì)于研究生院統(tǒng)一分配任務(wù)、統(tǒng)一培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一學(xué)位授予，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展起著積極的推進(jìn)作用。

　　接著，馮曉源院長(zhǎng)簡(jiǎn)單回顧了兩校合并后上海醫(yī)學(xué)院的研究生教育工作。在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，他特別提出隨著工作的深入開(kāi)展，研究生院對(duì)醫(yī)學(xué)院和各附屬醫(yī)院之間的二級(jí)管理模式，在實(shí)際工作中存在諸多弊端：行政、學(xué)科等條塊分割，管理層次和結(jié)構(gòu)不清，對(duì)外宣傳和交流口徑不統(tǒng)一，致使醫(yī)學(xué)院研究生教育管理工作難度大、復(fù)雜化，不利于醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)多次調(diào)研、討論，與研究生院積極溝通、請(qǐng)教，醞釀并提出了新的醫(yī)學(xué)研究生教育管理模式：即在研究生院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，上海醫(yī)學(xué)院研究生辦公室全面統(tǒng)籌醫(yī)學(xué)研究生教育工作。具體措施是：上海醫(yī)學(xué)院研究生工作依托醫(yī)學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、研究生教育管理委員會(huì)以及研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)決策研究生的招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予以及導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，所做決定交由上海醫(yī)學(xué)院研究生教育辦公室貫徹執(zhí)行，并落實(shí)到分布在醫(yī)學(xué)院和各醫(yī)院的27個(gè)系執(zhí)行。醫(yī)學(xué)學(xué)位評(píng)定分委會(huì)，主要負(fù)責(zé)研究生的學(xué)位授予和導(dǎo)師任職資格的遴選；醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理上海醫(yī)學(xué)院研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)和課程建設(shè)；上海醫(yī)學(xué)院研究生教育管理委員會(huì)，主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各行政單位的研究生教育尤其是招生工作。在新的研究生管理架構(gòu)下，上海醫(yī)學(xué)院將充分發(fā)揮三個(gè)委員會(huì)在醫(yī)學(xué)研究生教育的前瞻性、科學(xué)性和規(guī)范化的指導(dǎo)作用；加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院27個(gè)系（或?qū)W科）在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和培養(yǎng)人才等方面的功能；建設(shè)醫(yī)學(xué)院研究生課程平臺(tái)；制定基礎(chǔ)與臨床交叉培養(yǎng)研究生的相關(guān)政策等。

　　最后，王衛(wèi)平常務(wù)副校長(zhǎng)做總結(jié)性發(fā)言。他指出，基礎(chǔ)與臨床各學(xué)科的緊密結(jié)合，是醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的基本特征，研究生教育是本科教育的延伸，上海醫(yī)學(xué)院汲取本科教育的成功經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建以學(xué)科（系）為主、行政單位為輔的新型研究生管理模式，遵循了醫(yī)學(xué)教育的基本規(guī)律，與科學(xué)發(fā)展觀相符合。在醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)院和醫(yī)院是密不可分的。雖然附屬醫(yī)院是集醫(yī)療、教育、科研等功能與一體的綜合性單位，在人事、財(cái)政等很多方面都有其獨(dú)立性，但醫(yī)學(xué)院對(duì)醫(yī)院是學(xué)術(shù)管理而非行政管理，主要是通過(guò)教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等學(xué)術(shù)管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了由上海醫(yī)學(xué)院統(tǒng)籌各附屬醫(yī)院的研究生教育工作，研究生辦公室協(xié)同各醫(yī)院的研究生管理部門、共同促進(jìn)學(xué)科的融合和發(fā)展的必要性。他的發(fā)言深刻、透徹，為理順醫(yī)學(xué)研究生管理模式開(kāi)拓了思路。

　　在聽(tīng)取上述發(fā)言后，各附屬醫(yī)院主管院長(zhǎng)及研究生工作負(fù)責(zé)人針對(duì)上海醫(yī)學(xué)院新的研究生管理體制和模式展開(kāi)了熱烈討論。大家從本單位的實(shí)際情況出發(fā)，提出了很多具有建設(shè)性的意見(jiàn)。最后，與會(huì)代表達(dá)成共識(shí)：上海醫(yī)學(xué)院提出的醫(yī)學(xué)研究生管理模式遵循醫(yī)學(xué)教育的基本規(guī)律和科學(xué)發(fā)展觀，是層次清楚、職責(zé)分明、具有強(qiáng)大協(xié)調(diào)功能的管理架構(gòu)，大家愿齊心協(xié)力、攜手共進(jìn)，將復(fù)旦大學(xué)的醫(yī)學(xué)研究生教育推向一個(gè)新的高度。