嬰兒期（1歲～3歲）心理健康是護(hù)理心理學(xué)的內(nèi)容，醫(yī)學(xué)|教育網(wǎng)整理相關(guān)知識(shí)如下：

　　在正常的生活條件下，1～1.5歲是兒童積極理解言語(yǔ)的時(shí)期；1.5～3歲是兒童積極言語(yǔ)活動(dòng)的階段。同時(shí)，小兒已學(xué)會(huì)隨意行走，手的動(dòng)作更加靈活準(zhǔn)確，出現(xiàn)了最初的游戲活動(dòng)。

　　嬰兒的言語(yǔ)水平和活動(dòng)能力日益提高，獨(dú)立性開始有了明顯的表現(xiàn)，心理發(fā)展有了重大變化。

　　在認(rèn)知活動(dòng)方面，帶有明顯的直覺(jué)行動(dòng)性，抽象概括性和計(jì)劃預(yù)見(jiàn)性還很差。在情緒方面，嬰兒已基本上具備了各種形式的情緒，開始萌發(fā)高級(jí)的社會(huì)情感，但很不穩(wěn)定。在意志方面，嬰兒在1歲左右，意志開始萌生，在2、3歲時(shí)，開始表現(xiàn)出最初的自覺(jué)能動(dòng)性。在個(gè)性心理方面，個(gè)性特征開始萌芽，自我意識(shí)開始出現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)最簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。促進(jìn)嬰兒的心理健康可從以下著手：

    （1）訓(xùn)練口語(yǔ)交際，協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)育　嬰兒期語(yǔ)言中樞已發(fā)育成熟，具備了語(yǔ)言發(fā)展的生理基礎(chǔ)，因此，充分利用周圍的環(huán)境激發(fā)嬰兒說(shuō)話的興趣，提高他們理解和應(yīng)用語(yǔ)言的能力，并進(jìn)行動(dòng)作的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，可促進(jìn)大腦的發(fā)育。

　　（2）培養(yǎng)生活習(xí)慣，糾正不良行為　生活習(xí)慣包括睡眠習(xí)慣、飲食習(xí)慣、大小便習(xí)慣等。

　　良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有賴于正確的教育，在小兒教育過(guò)程中，應(yīng)本著贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的原則，而不是批評(píng)、斥責(zé)。在小兒出現(xiàn)不良行為的時(shí)候，如口吃、吮指、無(wú)理哭鬧等，應(yīng)及時(shí)糾正，以利于身心健康發(fā)展。