心理評估的常用方法是公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試中需要了解的內(nèi)容，醫(yī)學教育網(wǎng)小編整理了相關(guān)知識點，以便大家方便復習。

心理評估常用的方法包括：

1.調(diào)查法（investigationmethod）

調(diào)查法包括歷史調(diào)查和現(xiàn)狀調(diào)查兩個方面。歷史調(diào)查主要包括檔案、文獻資料和向了解被評估者過去經(jīng)歷的人調(diào)查等內(nèi)容。現(xiàn)狀調(diào)查主要圍繞與當前問題有關(guān)的內(nèi)容進行。調(diào)查對象包括被評估者本人及其周圍的“知情人”，如同學、同事、父母、親友、老師、領(lǐng)導、兄弟姐妹等。調(diào)查方式除一般詢問外，還可采用調(diào)查表（問卷）的形式進行。調(diào)查法的優(yōu)點是可以結(jié)合縱向與橫向兩個方面的內(nèi)容，廣泛而全面。不足之處是調(diào)查常常是間接性的評估，材料的真實性容易受被調(diào)查者主觀因素的影響。

2.觀察法（observationmethod）

前面在談到心理學研究方法所涉及的觀察法是廣義的觀察法。這里所指是通過對被評估者行為表現(xiàn)直接或間接（通過攝錄像設(shè)備）的觀察或觀測而進行心理評估的一種方法。觀察法可以為自然觀察法與控制觀察法兩種形式。前者指在自然情境中（如家庭、學校、幼兒園或工作環(huán)境）被評估者的行為不受觀察者干擾，按照其本來的方式和目的進行活動所得到的觀察。后者指讓被評估者在經(jīng)過預先設(shè)置的情境中活動所進行的觀察。觀察法的優(yōu)點是材料比較真實和客觀。對兒童的心理評估以及對一些精神障礙者的評估觀察法顯得尤為重要。不足之處是觀察法得到的只是外顯行為，不易重復。觀察結(jié)果的有效性還取決于觀察者的洞察能力、分析綜合能力等。

3.會談法（interviewmethod）

也有稱作“交談法”、“晤談法”等。其基本形式是一種面對面的語言交流。也是心理評估中最常用的一種基本方法。會談的形式包括自由式會談和結(jié)構(gòu)式會談兩種。前者的談話是開放式的，氣氛比較輕松。被評估者較少受到約束，可以自由地表現(xiàn)自己。后者根據(jù)特定目的預先設(shè)定好一定的結(jié)構(gòu)和程序，談話內(nèi)容有所限定，效率較高。

會談是一種互動的過程。在會談中評估者起著主導和決定的作用。因此。評估者掌握和正確使用會談技術(shù)是十分重要的。會談技術(shù)包括言語溝通和非言語溝通（如表情、姿態(tài)等）兩個方面。在言語溝通中，包含了聽與說。聽有時比說更重要。耐心地傾聽被評估者的表述，抓住問題的每一細節(jié)醫(yī)學教育`網(wǎng)整理，綜合地分析和判斷是對評估者的基本要求。聽的過程出同時是觀察的過程。說也有許多技巧，如重述（verbatimplay-back）、釋義（paraphrasing）、澄清（clarifying）、概括（summarizing）、神入（empathizing）等。在非言語溝通中，可以通過微笑、點頭、注視、身體前傾等表情和姿勢表達對被評估者的接受、肯定、關(guān)注、鼓勵等思想感情，促進被評估者的合作，啟發(fā)和引導他（她），將問題引向深入。

4.作品分析法（worksanalysismethod）

也稱產(chǎn)品分析法。所謂“作品”指被評估者所作的日記、書信、圖畫、工藝等文化性的創(chuàng)作，也包括了他（她）生活和勞動過程中所作的事或產(chǎn)品。通過分析這些作品（產(chǎn)品）可以有效地評估其心理水平和心理狀態(tài)，并且可以作為客觀依據(jù)留存。

5.心理測驗法（psychologicaltestmethod）

在心理評估中，心理測驗占有十分重要的地位。我們了解一個人的方式有很多，如交談、觀察、聽取周圍人對他的評價等等，但是這些都無法取代心理測驗的作用醫(yī)學教育`網(wǎng)整理。因為測驗可對心理現(xiàn)象的某些特定方面進行系統(tǒng)評定。并且測驗一般采用標準化、數(shù)量化的原則，所得到的結(jié)果可以參照常模進行比較，避免了一些主觀因素的影響。心理測驗的應用范圍很廣，種類也十分繁多。在醫(yī)學領(lǐng)域內(nèi)所涉及的心理測驗內(nèi)容主要包括器質(zhì)和機能性疾病的診斷中與心理學有關(guān)的各方面問題：如智力、人格、特殊能力、癥狀評定等。目前，人們對心理測驗的應用與解釋尚有許多分歧意見，對此我們應有辯證的認識：不可夸大測驗的作用和濫用，而應在一定范圍內(nèi)結(jié)合其他資料正確發(fā)揮測驗適當而有效的作用。