6月，美國密歇根大學知名的醫(yī)學插畫家杰拉德·帕克·霍奇（Gerald Parker Hodge）去世。消息傳到國內(nèi)，在醫(yī)學圈、尤其是醫(yī)學生中引起小小波瀾：不少人是第一次注意到“醫(yī)學插畫”這個專業(yè)。

　　“看見了，才能更好理解”

　　在與癌癥搏斗了一年后，今年6月，杰拉德·帕克·霍奇離世，享年91歲�；厮菟�的一生，可管窺美國高等教育中頗具特色的醫(yī)學藝術專業(yè)的發(fā)展——霍奇生于1920年，在科羅拉多大學修得繪畫本科專業(yè)；二戰(zhàn)時應征入伍；戰(zhàn)后進入約翰霍普金斯大學（全美十大醫(yī)學院之一），獲得醫(yī)學藝術碩士學位。此后，霍奇走上醫(yī)學插畫道路，在1964年創(chuàng)立了密歇根大學醫(yī)學與生物插畫碩士點，擔任密歇根大學藝術與設計學院醫(yī)學插畫學教授32年，出任美國醫(yī)學插畫師協(xié)會主席。他的醫(yī)學與生物插畫，出現(xiàn)在幾百本醫(yī)學期刊和專著上。

　　當然，霍奇并非醫(yī)學插畫界的鼻祖，在他之前的醫(yī)學插畫家，甚至可追溯到古希臘以及文藝復興時期的達芬奇。

　　“醫(yī)學插畫的出現(xiàn)，是人類對人體自身結(jié)構(gòu)的好奇與探索的重要記錄，由于人們始終堅信‘眼見為實’——看見了，才能更好地去理解（seeing is understanding），以至它獲得了長遠的生命力。”霍奇的同事、密歇根大學創(chuàng)意教育與研究助理系主任、醫(yī)學插畫專業(yè)教授布拉德·史密斯在電子郵件中告訴記者，至今，“眼見為實”的理念依然在扶持著醫(yī)學插畫界的發(fā)展，“它最大的意義是拆解醫(yī)學的復雜性，讓它們?yōu)楦�多人知曉�?rdquo;

　　醫(yī)學插畫如今在北美已是熱門職業(yè)，醫(yī)學插畫家多來自醫(yī)學院，他們接受過醫(yī)學與藝術的雙重熏陶，所學課程有視覺藝術與設計，也有解剖學、生理學等醫(yī)學生的基礎課程。在布拉德·史密斯看來，醫(yī)學插畫專業(yè)之所以發(fā)軔于醫(yī)學院，起初是因為一群醫(yī)生需要與外界交流他們的最新醫(yī)學發(fā)現(xiàn)。“他們意識到，醫(yī)學插畫可以完成照片或口頭語言都難以完成的任務——人體解剖結(jié)構(gòu)過于復雜，大部分相片無法呈現(xiàn)；口頭解釋這些醫(yī)學術語除了讓交流變得冗長、把患者搞暈外，幾乎一無是處。”

　　患者渴望參與治療過程

　　美國梅奧醫(yī)學中心曾完成一例著名的聯(lián)體嬰兒分離術。“我再怎么褒獎醫(yī)學插畫對于臨床治療的重要性也不為過。他們向醫(yī)生展示了在制定手術計劃時無法直接觀察到的人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而我們在手術中遇到的，正是醫(yī)學插畫師麥克·金在他的插圖中展示的。他做了一件其他任何媒介都無法完成的工作。”主刀醫(yī)生克里斯托夫·摩爾說。

　　“互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得患者開始更積極地表現(xiàn)出了解病情的欲望，他們迫切希望參與到診斷與治療過程中，而不是一個被動的接受治療的患者。”布拉德·史密斯解釋，患者渴望更多地了解病情、了解可供選擇的多種治療方案，不想再做“傻瓜患者”，這使得醫(yī)學插畫師的工作量進一步擴大，并從單純幫助醫(yī)學，轉(zhuǎn)到更多的普通大眾中。

　　國內(nèi)醫(yī)生嘗試用圖溝通

　　布拉德·史密斯透露，目前他擔任兩個醫(yī)學插畫課程的教學任務，每年招收近50名學生。而隨著醫(yī)學人文關懷被進一步強調(diào)，預計未來醫(yī)學插畫師的需求量會越來越大。

　　在國內(nèi)，目前還沒有一所醫(yī)學院校開設醫(yī)學插畫這一專業(yè)。阿杜是國內(nèi)較少從事醫(yī)學插畫的一員，多年前從中國內(nèi)陸一所醫(yī)學院骨科碩士畢業(yè)，由于從小打好了美術繪畫功底，才得以進入醫(yī)學插畫行業(yè)。目前，他所承接的都是國外的醫(yī)學插畫業(yè)務，他告訴記者，國內(nèi)的醫(yī)學插畫遠不成氣候，且沒有版權(quán)等制度保證，“盜版太多”，消磨著國內(nèi)插畫師的創(chuàng)作熱情。

　　當然，也有一批醫(yī)生在臨床上開始摸索與病人溝通的新方法。日前，就有網(wǎng)友在微博上貼出“一位超有愛的醫(yī)生”，當確定患者不是脊椎變形和腰椎肩盤突出后，這名醫(yī)生沒有開藥，或推薦按摩療程，而是在病歷卡上畫了兩節(jié)體操動作，讓患者回家練習。

　　一名上海三級醫(yī)院的醫(yī)生告訴記者，醫(yī)學真正體現(xiàn)人文關懷，就是要用患者能夠理解的方式與之交流，而不是醫(yī)生認為自己最舒服的表達方式。“比如醫(yī)院都強調(diào)告知義務，現(xiàn)實中往往是丟給患者一本宣傳材料，也不管患者是否看得懂；事實上，通過播放視頻或者動畫片的形式告訴患者手術步驟，消除他們對陌生環(huán)境與未知領域的恐懼感，告知效果會更好。”