口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)在口腔醫(yī)師考試中，常被考生所忽視。在整個考試出題比重中，預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)所占比重僅低于口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔頜面外科學(xué)?？谇活A(yù)防醫(yī)學(xué)涉及大量交叉學(xué)科內(nèi)容，題目難度不大，但要求知識面較廣，可以結(jié)合習(xí)題掌握重要知識點。

——寫在前面

下面將整理的“2021口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師【口預(yù)】重點資料（一）”分享如下：

●●●口腔健康教育——

口腔健康教育的目的是通過口腔保健知識和技術(shù)的傳播，鼓勵人們建立正確的口腔健康意識，提高自我保健能力，主動采取有利于口腔健康的行為，終生維護口腔健康。是健康教育的一個分支，其任務(wù)主要有以下5個方面：提高社會人群口腔預(yù)防保健的知識水平；深化口腔健康教育內(nèi)容，擴大教育面；引起社會各方人員對口腔健康問題的關(guān)注；爭取各級行政領(lǐng)導(dǎo)與衛(wèi)生行政領(lǐng)導(dǎo)的支持；傳遞最新的科學(xué)信息。方法主要有：大眾傳媒，社區(qū)活動，小型討論會，個別交談。

口腔健康教育的計劃應(yīng)考慮以下步驟：確定與口腔健康有關(guān)的問題，包括調(diào)查有關(guān)的社會問題；分析流行病學(xué)調(diào)查資料和病案材料：確定有關(guān)的文化背景和社會行為問題；確定口腔健康教育的問題；確定有關(guān)口腔健康的管理問題。制訂實現(xiàn)口腔健康教育目標(biāo)的策略，包括：進一步明確教育目標(biāo)；通過選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ苿咏逃顒?；確定教學(xué)技術(shù)、教學(xué)行為以及需要的詳細資料；教育者與受教育者共同參與實踐。

口腔健康教育的評價內(nèi)容包括：口腔健康教育目標(biāo)達到的程度，項目的計劃與內(nèi)容是否合理有效以及項目的投入與效益?？谇唤】狄庾R的變化；口腔健康知識的變化；對口腔健康問題所持態(tài)度的變化；口腔健康行為的變化。評價的時間需要掌握在口腔健康教育之前了解個人與社區(qū)的口腔健康需要與興趣，收集、分析、整理行為流行病學(xué)的基線資料。或者在教育期間，了解項目進展情況，獲取反饋信息，適當(dāng)調(diào)整現(xiàn)行項目。也可以在教育之后評價教育的效果，重新發(fā)展和改進教育項目。評價方法：對教育的評價可通過書面測試、自我評價、個別交流來實行，在對收集的資料進行統(tǒng)計學(xué)分析后，作出總結(jié)報告，最后得出結(jié)論。

●●●酸蝕癥預(yù)防——

牙酸蝕癥是一種慢性的、病理性的牙體硬組織喪失，病因尚未明確。目前認為來自體內(nèi)、體外的酸作用于易感的牙是引起酸蝕癥的最基本的原因。

化學(xué)因素包括內(nèi)源性酸和外源性酸。內(nèi)源性酸最常見的是胃酸。外源性酸中的飲食因素在牙酸蝕癥的發(fā)病中占重要地位，一些pH較低的藥物也可引起牙酸蝕癥，暴露于酸性工作環(huán)境中的人易患牙酸蝕癥。此外，唾液的緩沖能力、獲得性膜、牙的結(jié)構(gòu)和礦化程度、牙和軟組織的位置關(guān)系等生物因素都與牙酸蝕癥的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)。

加強口腔健康教育，樹立自我保健的意識。積極治療可引起牙酸蝕癥的疾病。減少飲食中的酸對牙的侵蝕，避免酸性環(huán)境中與酸的接觸，增強牙對酸的抵抗力，改變不良的飲食習(xí)慣及口腔衛(wèi)生習(xí)慣等都是預(yù)防酸蝕癥的途徑和辦法。

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口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師2021年口腔頜面外科學(xué)高頻考點（上）