系統(tǒng)所包含的6大特征詳細(xì)說明：

（1）整體性：系統(tǒng)的整體性表現(xiàn)為系統(tǒng)是由兩個或兩個以上相互區(qū)別的要素，按照一定的方式和目的，有秩序地排列而成的，系統(tǒng)的功效大于各要素的功效之和。

例如，管理過程是由計劃、組織、人員管理、指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)、控制五項職能相互聯(lián)系、相互作用構(gòu)成的有機(jī)體，而不是這些職能的簡單疊加。又如：醫(yī)院作為一個整體系統(tǒng)，具有護(hù)理、醫(yī)療、后勤等組成部分，而醫(yī)院系統(tǒng)的功效遠(yuǎn)不是護(hù)理醫(yī)療等子系統(tǒng)的功效之和。

（2）相關(guān)性：系統(tǒng)的相關(guān)性是指系統(tǒng)中各要素和組成，都是相互聯(lián)系、相互作用的。如醫(yī)院作為一個系統(tǒng)，其護(hù)理子系統(tǒng)與醫(yī)院的醫(yī)療、檢驗、后勤等其他的子系統(tǒng)之間有著密切的關(guān)系，存在著相互制約又相互依存的關(guān)系。

（3）層次性：復(fù)雜的系統(tǒng)是有層次的，對某一系統(tǒng)來說它既是由一些子系統(tǒng)組合而同時又要作為一個子系統(tǒng)去參與更大的系統(tǒng)的組成。例如護(hù)理系統(tǒng)可以劃分為護(hù)理子系統(tǒng)，供高質(zhì)量的護(hù)理服務(wù)；支持子系統(tǒng)，為護(hù)理服務(wù)提供各種有效的支持；醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)搜集整理擴(kuò)展子系統(tǒng)，通過開展科研、教學(xué)、培訓(xùn)，發(fā)展專業(yè)內(nèi)涵，提高護(hù)理質(zhì)量。上述各護(hù)理子系統(tǒng)之間也是相互聯(lián)系、相互制約的，而護(hù)理系統(tǒng)又是醫(yī)院系統(tǒng)的一系統(tǒng)。

（4）動態(tài)平衡性：系統(tǒng)是不斷運動、發(fā)展、變化的，以維持動態(tài)平衡，并通過反饋動態(tài)平衡。凡是封閉的系統(tǒng)，都具有“消亡”的傾向，這一特性可以用一個科學(xué)“墑”（enfropy）來表示，在管理系統(tǒng)中的熵是指把宇宙間的物質(zhì)和能量經(jīng)過衰變到的最后狀態(tài)。封閉的系統(tǒng)得到正熵的結(jié)果，開放的系統(tǒng)從外界環(huán)境接受輸入，如些輸入的能量和信息與系統(tǒng)本身消耗及輸出的能量和信息一樣多，甚至大于輸入的和信息，則可能取得負(fù)熵的結(jié)果，該系統(tǒng)不會消亡，而是發(fā)展壯大。

（5）目的性：系統(tǒng)活動最終趨向于有序和穩(wěn)定，這是因為有序方向正是系統(tǒng)的目標(biāo)。任何一個系統(tǒng)都有明確的總目標(biāo)，子系統(tǒng)為完成大系統(tǒng)的總目標(biāo)而協(xié)調(diào)工作。而系統(tǒng)還有自己的分目標(biāo)。

（6）環(huán)境適應(yīng)性：所有的開放系統(tǒng)，總是在一定的環(huán)境中存在和發(fā)展，系統(tǒng)及其內(nèi)各子系統(tǒng)，與環(huán)境之間不斷地進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的溝通。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時，系統(tǒng)、子系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能也會隨之改變，以便適應(yīng)環(huán)境，繼續(xù)存在和發(fā)展下去。