為實施“科教興國”戰(zhàn)略，適應(yīng)社會主義衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，國家對衛(wèi)生技術(shù)人員實行繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育制度。依據(jù)《教育法》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》和《全國專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，及醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)（bhshhw.cn）中報道的衛(wèi)生部《繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育暫行規(guī)定》制定特制定本規(guī)定。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的實際需要，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。使護理技術(shù)人員在整個專業(yè)生涯中，保持高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，不斷提高專業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，跟上護理學(xué)科學(xué)的發(fā)展。

　　將護理人員按職稱分為主任護師、副主任護師、主管護師、護師、護士5級，進行分層次，有針對性的教育。

　　1. 主任護師：是護理學(xué)科帶頭人，肩負著護理管理、教學(xué)、科研等任務(wù)，但一般知識相對老化，觀念陳舊，需要掌握新的理論知識，以指導(dǎo)臨床工作，教育方式應(yīng)遵循自我引導(dǎo)、以問題為向?qū)У脑瓌t，以解決問題和參與護理教學(xué)，指導(dǎo)下級護理人員工作為主要形式。

　　2. 副主任護師：具有高學(xué)歷、高資歷的優(yōu)勢，臨床經(jīng)驗豐富，組織、計劃、分析、處理問題的能力強，在繼續(xù)教育中既是教育者也是受教育者，可以通過科研選題與設(shè)計，指導(dǎo)下級人員查找資料，參與科研活動，總結(jié)臨床經(jīng)驗，撰寫護理論文等方式鍛煉其組織能力和教學(xué)能力。

　　3. 主管護師：是護理隊伍的中堅力量，其理解判斷、綜合分析能力強，有一定的臨床經(jīng)驗，可以組織業(yè)務(wù)講座，由主管護師輪流講課。

　　4. 護師：是護理隊伍的骨干力量，精力充沛，求知欲高，教育重點為專業(yè)前沿科學(xué)等，主要對其進行專科培訓(xùn)，熟練掌握?？浦R并成為本?？茙ь^人。

　　5. 護士：一般都很年輕，思想活躍，接受新事物快，其教育重點應(yīng)放在提高實際操作能力、掌握外語上，主要是加強崗前培訓(xùn)、職業(yè)道德培養(yǎng)，由高年資護師實行“一對一”的帶教。

　　通過“分層級”護理繼續(xù)教育的實施，提高了各級護理人員的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，增強了競爭意識，激發(fā)了護士學(xué)習(xí)的積極性，護理人員能自覺尋找機會參加繼續(xù)教育，在學(xué)習(xí)過程中獲得了技能和培訓(xùn)。

　　繼續(xù)護理教育是以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新方法、新技術(shù)為主的醫(yī)學(xué)教育，是醫(yī)學(xué)教育連續(xù)統(tǒng)一體，是基本醫(yī)學(xué)教育、畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的最高階。并逐步建立繼續(xù)護理學(xué)教育的完整體系和制度，以適應(yīng)社會義義衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。