醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理有關(guān)婦產(chǎn)科主治醫(yī)師考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)考生有所幫助。

第一，學(xué)習(xí)本身帶有很強(qiáng)的目的性。

一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的人首先就要明確自己為了什么而學(xué)習(xí)，這又是一個(gè)態(tài)度決定的問(wèn)題，有什么樣的態(tài)度也就會(huì)對(duì)應(yīng)于什么樣的目的。學(xué)習(xí)一開(kāi)始，如果目的出了問(wèn)題，就像一棵剛剛發(fā)育的樹(shù)苗。根基出了問(wèn)題，它又怎能最后巍巍立于天地之間，成為參天巨擎呢？當(dāng)然，這里只強(qiáng)調(diào)了目的的動(dòng)力作用，并沒(méi)有提到目的的具體內(nèi)容，我覺(jué)得，與它的動(dòng)力作用相比，目的的具體內(nèi)容反倒像的不是很重要，學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷提高的過(guò)程，目的也會(huì)隨著改進(jìn)，但對(duì)目的的態(tài)度一定是要堅(jiān)定的，一旦確定了目標(biāo)就應(yīng)該堅(jiān)持下去，至少在學(xué)習(xí)未深入到影響目的之前，是要始終未其努力的。這也許就是很多人都把“第一步”當(dāng)作事業(yè)成功一半的原因吧。

第二，學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)態(tài)度決定的過(guò)程。

許多人都將學(xué)習(xí)的成功與否歸結(jié)于是否能保持很高的學(xué)習(xí)效率，但我認(rèn)為，效率只是一種表面的現(xiàn)象，而態(tài)度才是隱藏在現(xiàn)象下面的本質(zhì)。如果學(xué)習(xí)的過(guò)程被你看作是一項(xiàng)不得不去完成的任務(wù)，就會(huì)首先在心理上產(chǎn)生一種抵抗學(xué)習(xí)的態(tài)度，這對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生消極的影響。試想，懷著這樣的心態(tài)，又怎能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高效率呢？如果要我總結(jié)對(duì)自己的學(xué)習(xí)影響最大的因素，我會(huì)把對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)列在第一位，甚至有時(shí)單純是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得一種滿足感，這種喜愛(ài)也許歸功于獲得知識(shí)是而帶來(lái)的喜悅，也許就是平時(shí)這一絲一毫的喜悅積累在一起才最后形成了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，總之，態(tài)度激起了興趣，興趣提高了效率，從而形成了良性循環(huán)。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)|搜集整理

第三，學(xué)習(xí)在某些情況下也會(huì)反作用于態(tài)度。

如果把態(tài)度比作一塊土地，那學(xué)習(xí)就是這塊土地長(zhǎng)出的果實(shí)，肥沃的土壤加上辛勤的勞作就會(huì)有一個(gè)不錯(cuò)的收成，而一場(chǎng)豐收自然會(huì)鼓勵(lì)人們更加努力的勞作，學(xué)習(xí)亦是這樣，試問(wèn)：看到自己的努力換來(lái)了豐碩的學(xué)習(xí)成果，有誰(shuí)不會(huì)更加努力呢？這就是我所說(shuō)的學(xué)習(xí)反作用于態(tài)度，當(dāng)然，這里起決定作用的依然是態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的反作用可以是積極的，也可以是消極的。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)，正如第二點(diǎn)所說(shuō)的那樣，就需要堅(jiān)定的態(tài)度作保障，又堅(jiān)持到底的決心，這樣，接受積極的影響，抵抗消極的影響，如期迎來(lái)更大的成功。學(xué)習(xí)遭遇挫折時(shí)，依然可以信心堅(jiān)定，繼續(xù)向前方可熬過(guò)黑夜，沐浴曙光。以上可以說(shuō)是自己在處理學(xué)習(xí)的凡作用時(shí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，其實(shí)應(yīng)該算是一種比較理想的想法，實(shí)際的婦產(chǎn)科主治醫(yī)師學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要將積極影響盡可能放大，消極影響盡可能縮小。